苏少美术三上《天外来客》教案.docVIP

苏教版国标本小学美术第5册第14课 《天外来客》（第一课时） 类别：小学美术 编号： 教材分析： 这是一节“造型·表现”领域的美术课，它选择了孩子们喜爱的天外来客为题材，通过人和对动物外形的大胆想象，运用组合添加、夸张变形的造型方法把自己心中新奇的天外来客形象用绘画和手工制作，大胆地表现出来。内容和技法上都是本册教材中《动物明星》、《远古的动物》、《想象中的怪兽》这几节课的延伸。在这节课上，学生的创新意识会得到进一步激活，创新思维和创新能力会得到进一步发展，合作能力也会得到进一步提高。对于巩固和培养中年级学生学习美术的兴趣，以及激发学生爱生活，爱科学的情感都有着重要的意义。 教学目标： 在认知领域上：通过多途径的交流和分析，丰富学生的太空知识，让他们了解常用的造型方法。 在操作领域上：大胆运用组合添加、夸张变形的造型方法，用绘画表现，创造性设计出自己心中的天外来客形象。 在情感领域上：进一步培养学生学习美术的兴趣以及表现美的能力，激发他们从小热爱科学的情感。 教学重难点 依据本课的教学目标和学生的年龄特点，把指导学生进行天外来客的创造性设计构思，作为本课的重点； 把运用组合添加、夸张变形的造型方法来进行创作，作为本课的难点。 教具、学具的准备 教师所需要准备的是：多媒体教学课件、提好问题的小卡片及范作两幅。 学生则需要准备的是：有关太空和外星生命的图文资料及自己喜爱的绘画工具。 学情分析： 三年级学生思维活跃，想象丰富；他们敢动手，爱提问；喜欢动物，对儿童影视作品中所涉及天外来客的相关题材也非常感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了他们思维的关注点与兴奋点。 同时，在技能方面，他们已掌握了一些基本的勾线和涂色的技巧；有动物绘画的基础。 教学流程。 俗话说：“兴趣是最好的老师”。选择孩子们熟悉和喜爱的事物是激趣的一个好方法。因此，教师可以引用了《长江七号》影片中，飞碟从空中掠过的镜头来导入，让他们猜猜是谁来了？学生可能会说“是七仔、 超人、不对不对是外星人”这样，学生的兴趣会被调动起来，进而导出本课的课题《天外来客》。接下来，分三大板块来实施本课的教学： 第一板块：说说 看看 想想 —— 激发探究欲 在开始，教师可以设计这样一个情境:以成立影视公司，要邀请导演为影片主角设计形象切入。请学生来当小导演，启发他们：“影视公司，要拍一部有关外来客的影片，要请你们做小导演，你们将设计出怎样的天外来客呢？”由此展开本课的教学内容——学习用绘画的形式创作天外来客。 说一说 然后，继续引导学生 “同学们，要想拍出有关天外来客的好影片呀，首先得对太空知识有所了解。你知道多少呢？”让学生进行小组讨论，相互交流自己课前收集的有关太空和外星生命的相关内容，再请小代表来说一说，以此储备知识。为后面的设计做好准备。 看一看 在“说一说”的基础上，再让学生“看一看”。让学生观看影片《ET》的片段，说说自己是否喜欢影片中的外星人ET？为什么喜欢？为什么不喜欢？还知道哪些影片中的天外来客？使他们对天外来客的新奇形象有个初步的感性认识。 想一想 接着，教师带领学生一起“想一想”。引导他们从性格类型、外型特征、特异功能三个方面对天外来客的形象进行构思。给每位同学发一张小卡片，让他们整理思路，初步构思出自己心中天外来客的形象。 此时，学生的求知欲被充分地调动起来，想把自己构思的形象用绘画表现出来，可是无从下手。这就进入了我的第二版块，也是本课重要的环节。教师应充分运用多媒体辅助教学的优势，借助动画的形式，为学生演示，组合添加、夸张变形的造型方法的过程。 第二板块：找找 变变 议议 探寻创作技巧 找一找 先安排一个“亮眼睛找找找”的游戏。为学生提供三幅图片，分别是他们熟悉的：人类的好朋友ET、有着领导风范的尤达大师还有凶狠的外星怪兽。让他们擦亮眼睛，来找一找，能从这些天外来客身上找到生活中哪些事物的元素。他们会惊奇地发现，原来外星人ET是机器人和鸭子的组合；尤达大师呢，是在人类身体上添加了蝙蝠的头；还有凶恶的外星怪兽则类似于大象的变形。 其实啊，在天外来客的身上还可以找到生活中很多事物的元素，不仅有人和动物的，还可以有水果，生活日用品等等的元素，但这节课，教师可以以人和动物为例，对其外形进行大胆想象。 变一变 教师出示一组人和动物的图片，引导学生根据自己所要设计的形象，选择适合的部分进行组合添加。 比如说，要设计一个可爱型的天外来客，学生可以选择善良的人类、温顺的山羊、活泼的小松鼠进行组合添加。在小女孩的头上添加山羊的角，在身后再添加上小松鼠的尾巴。“瞧，多可爱啊！”为学生呈现一个可爱的天外来客形象。 再或者设计一个形象凶狠的外星怪兽。可以选择凶残的鳄鱼、长相奇怪的青蛙和行踪诡秘的蝙蝠进行组合添加。将鳄鱼的头和青蛙的身体进行组合，再添加上蝙蝠的翅膀。此时，学生定会惊