苏少美术六下《我造的花园》教案.docxVIP

《我造的花园》教学设计教材分析：每个人心目中都有一座花园，一座只属于自己的花园，里面有精巧的建筑，里面种满奇话异草……在中国古代，造园师将心中对自然的理解，构筑于园林中，移步换景，曲径通幽；中国园林讲究柳暗花明，景致不可一眼看尽，而且不能完全对称，要有险、有奇、有不同。欧洲园林则要规整、明了、统一。在这节课中，教师引导学生感受中西方园林的艺术特色，了解中西方造园的不同，结合自己对生活的了解，将心中的花园通过绘画、废旧材料加工等手段表现出来。教学目标： 1、知识与技能：初步了解中西方园林的造园特色。通过对中西方园林的比较以及其它不同风格园林的比较，从中了解各种园林之间的异同，了解造林特点。2、过程与方法：通过教师的介绍、演示，学生的欣赏、讨论并尝试操作，创造出具有独特风格的花园。3、情感、态度与价值观：通过对园林的认识与创作，培养学生团结协作的学习精神，体验合作活动的乐趣和创作的愉悦，提高学生对美的创造能力和对艺术的独特审美能力。教学重点、难点：教学重点：运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点，并能进行简单的创作。教学难点：学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园（废旧物品的合理利用）。教学模式：欣赏——观察——讨论——比较——领悟——创造教学准备：教师：多媒体课件、其他班级学生的优秀作品学生：制作工具、材料教学过程：生活导入，激发兴趣。百度图片/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala1fr=ala1sf=1fmq=1363055725510_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%88%91%E9%80%A0%E7%9A%84%E8%8A%B1%E5%9B%AD展示宜兴宜园和森林公元鸟瞰图（通过鸟瞰图，让学生初步感知公园的整体造型）。1、请几位学生分别简单介绍两座公园。2、你最喜欢哪个公园里的哪一处风景？能说说你的理由吗？（引导学生从公园的构造及其特色上发表自己的见解）3、揭示课题：师：一座花园的落成凝聚着设计者的巧妙构思和能工巧匠们的精雕细琢、巧夺天工的精湛技艺，如今我们宜兴已经有两座值得我们骄傲的公园，同学们想不想也来为我们的宜兴建设贡献自己的一份力量，为自己的家乡再创造出更多更美的花园呢？教师板书课题：今天我们就一起创造自己心目中的理想花园吧！（艺术来源于生活，但又高于生活。从学生身边的事物入手，让学生感觉更加轻松、自然，更能从自己独特的角度去理解公园的美，从而激发学生学习的兴趣和对美的追求）二、观察赏析，比较异同。1、欣赏东方园林。（1）显示一组东方园林的图片，包括皇家园林和私家园林、南方园林和北方园林、古典园林和现代园林（一对一对显示比较）。（2）学生欣赏，比较其异同。（3）总结东方园林特色。2、欣赏比较东西方园林。（1）显示图片：东方园林：承德避暑山庄、苏州园林、北京颐和园。西方园林：欧洲园林、法国凡尔赛宫庭院。（2）学生欣赏，小组讨论分析东西方园林的特点和异同。（3）总结园林特色。教师相机板书： 特点 材料 布局 艺术风格东方园林： 自然 土木 组群 和谐之美（突出自然风景） 西方园林： 人工 石质 个体 对抗之美（突出建筑） （通过欣赏古今中外的园林，并进行比较，突出园林的造园特色，从而总结出各种不同园林的风格特色，为学生的学习提供感性材料，并为创作打下基础。）三、欣赏作品，学习借鉴。1、显示学生作品照片，学生欣赏并提出意见和建议。2、出示学生实物作品，指名点评，必要时可叫学生进行现场修改。（1）突出废旧材料的巧妙运用。教师可指明将自己所带的废旧材料进行演示。（2）说明花园中各景物之间的比例、疏密关系。（3）提醒学生可以结合中西方的园林特色进行创作。（通过欣赏同龄人的作品，可以让学生有直观的感受，激发其创作的欲望，并且也能够从作品中找到成功的作法和不足之处，以便在自己的创作过程中能够更熟练地进行表现。）四、团结协作，构思创作。1、教师提出学习要求：（1）准备设计什么风格的花园（即以自然风景为主还是以建筑为主）？以自然风景为主：突出哪个自然风景；以建筑为主：主建筑是什么，小建筑群是什么。（2）准备利用哪些废旧材料，用它们来作什么？（3）如何分工？2、学生小组讨论、构思。3、学生代表发言，将自己小组的最终构思向大家说明。4、学生进行创作。（在合作交流中培养学生的合作能力，让学生明白合作的重要性，同时也增进学生之间的交流，体验到合作的乐趣，并让他们学会合作，也愿意合作。）五、作品赏析，共同进步。将完成