苏少美术三上《生活离不开电话》教学设计.docVIP

第四课《生活离不开电话》教学设计 教学目标：1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识体验电话给我们的生活带来的便捷。 2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。 3、培养学生丰富的想象力和创造力。 教学重难点：1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。 第一课时： ——游戏： 同学们，今天我们来做个传话游戏： 教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有其他方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话？ 对了，打电话 ——欣赏了解： 1、电话是通讯工具中的一种 2、除电话你还知道哪些通讯工具呢？（手机、对讲机、寻呼、电脑……我们应用最普及的就是电话） 3、你知道电话究竟是以怎样传递声音的吗？ 从话筒发送声音后，转换成电信号，通过电话线经由电波传送，听筒把电信号转换成原来的声音。 4、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？ （1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话） 5、你知道电话有哪些部分组成？学生回答 我们把书打开，看看书上展示了什么样的电话？他们有什么样的外形和功能？你知道最新的电话有哪些强大功能？（可视、录音、传真、拍照、上网、控制电器） 小组讨论汇报 ——设计创作： 1、你见过哪些奇特的电话？你想象中的电话是什么样的？还具有什么特殊功能和奇特外形呢？ 2、恩，现在来看看老师头脑中的电话（示范） 3、来看这里的一张画，这张和老师的画有什么明显的区别？（引出设计图，标注色彩、材料、功能） 4、今天我们就来画你想象中的电话，也可以来画电话设计图 第二课时： 制作电话，带来废旧材料，根据设计图进行组装 纸板、塑料等组装的时候尽量不要用胶水连接 ——讲述、示范： 师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 ——观看： 先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 现在请大家开始动手制作 ——评价： ?班评，选出你最喜欢的，好在哪里？ ?自我评价。 补充： 一、教学过程多种选择： 体验游戏： 教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。 2、了解知识： ⑴、第一台手机有多大？ ①、第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。 ②、大手机诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。 ③、⑵、手机逐渐变小。 ④、1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！ ⑵、电话与手机有哪些不同？ 家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。 手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。 ⑶、设计创作： 教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法： 折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。 （注意钱包是横折，做手机要竖折） 纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。 油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。 泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。 石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。 还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜…… 在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。 不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。 ⑷、欣赏： 根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型： ?造型独特的电话 ?有不同功的能电话 ?艺术家以电话为题材创作的作品 ?和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片） ?运用不同材料制作的作品 ?同