第五章 任意角的三角函数导学案 两角和与差的三角函数导学案 正余弦定理导学案重点.doc

课 题： 角的概念推广（一） 教学目的：1.掌握用“旋转”定义角的概念，理解并掌握“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义；2. 掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法；3．体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念。 教学重点：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法.教学难点：终边相同的角的表示. 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教学方法：讲练结合 一、旧知回顾： 1．复习：初中是如何定义角的？ 。 这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它是从图形形状来定义角，因此角的范围是，这种定义称为静态定义，其弊端在于“狭隘”。 2．生活中很多实例会不在该范围内。如：体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外转体1080o；经过1小时时针、分针、秒针转了多少度？ 这些例子不仅不在范围，而且方向不同，有必要将角的概念推广到任意角，想想用什么办法才能推广到任意角？ 二、新知探究： 1．角的概念的推广 ⑴“旋转”形成角 一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O按逆时针方向旋转到另一位置OB，就形成角α．旋转开始时的射线OA叫做角α的始边，旋转终止的射线OB叫做角α的终边，射线的端点O叫做角α的顶点． 突出“旋转”