第五讲：教学过程重点.ppt

●教学与发展相互制约与促进 *发展：身体方面的发展；智力方面的发展；非认知心理因素的发展（情感、兴趣、态度、意志、性格等）。 *教学受制于学生的发展水平。人的身心发展具有阶段性和连续性、加速性和关键期。万物生长皆有时。 *教学与发展可以相互促进。维果茨基的最近发展区，跳一跳，摘到桃。 ●教学与学相互影响与作用 *教与学各以对方的存在为自身存在的前提，二者相互依存、相互作用、相互促进。教师是主导者，学生是主动者。 * 教师和教的活动起主导作用。 *教师的教以学生的主动学习为基础。 ●教学的效果取决于教学诸要素构成的合力。 分析的目的是为了深入认识教学过程内部结构和运行机制，而实际的教学活动是具体的、综合的，其中的各要素是处在持续不断的变化之中的。对教学过程诸要素之间的关系的理解，仅停留在静止的、分析上的层次上是不够的，还必须从动态的、综合的角度加以考察。 教学过程中的几种必然联系 1 间接经验和直接经验的必然联系 (1)学生认识的主要任务是学习间接经验 把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择,使之简约化,洁净化,系统化,心理化,组成课程,编成课本,引导学生循序渐进地学习.这就可以使它们避免重复人类在认识发展中所经历的错误与曲折,用最短的时间,最高的效率来掌握人类创造的基本知识. (2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 学生要把这种书本