2005德育总结.docVIP

2005-2006学年第一学期德育工作总结 本学期,我校在教育局工作精神指示下，紧扣新时期德育工作的要点,积极进行德育活动的深入研究和开展,把握主体德育的思想和理念,围绕培养“会学、爱学、乐学、博学”的良好学习习惯的教育核心，努力构建自主管理，自主评价，自我教育，自我进步的主体性德育新格局。坚持拓宽教育渠道，在落实养成教育过程中，提升学生的自主精神，使心理健康教育，法制教育等几大德育主题落到实处。 一、转变育人观念 培养主体德育队伍 在德育队伍的建设过程中，我们的指导思想是全员抓德育，人人是德育的施教者。那么，要实现主体性德育，首先要转变德育队伍的德育观念。全体教师要放下架子，与学生平等相待，充分发挥学生的主体作用，变原来的“要我怎样做”变为“我要怎样做”。要达到这样的教育效果，首先要转变教师的育人观念。 我们分两个层面来抓。第一层面，抓好全员德育观。在学期初，全体教师认真学习德育计划的基础上，做到三个一：每人至少订一份教育专刊，学习新的教育理念；每位教师要结合本学科的特点设立一个德育研究课题，写方案，定计划；每人要在学期末完成一篇德育论文获得与工作总结。“三个一”活动促使全员教师重视德育工作的开展和实施。另外，学校定期组织收听收看有关德育的报告、专家讲座等，使学校的德育思想明晰，德育研究深入。本学期，就利用电视台的便利条件，播出了3期德育专题片。从德育理论研究方面，给全体教师作了很好的辅导。在关注教师理论提升的同时，学校针对教师育人方法简单的现象，开展了“教师读书工程”。本学期，学校出资，相继购买了《爱的教育》《赏识你的孩子》等5本有利于德育工作开展得好书，使每位教师的灵魂得到净化，并设立了教师读后感专栏，让德育工作队伍从理论到实践都能得到提升。 第二层面，就是抓好班主任工作。班主任是德育队伍的龙头，是开展好德育工作的中坚力量。扎扎实实地做好班主任工作，就等于抓好了德育工作的一大部分。我校本学期在班主任管理和培养上，下大力度，狠抓队伍建设。从岗位的安置上，选身体健康，肯于吃苦，善于钻研，有创新精神的教师担任班主任，并建立了一系列班主任管理制度。有：班主任工作月汇报制度，班级特色管理观摩制度，经验交流制度，班主任手册定期检查制度，并出台了班主任一日生活细则等。这些制度的建立，不仅促进了德育工作的顺利开展，而且从根本上规范了班主任管理。为深入理解主体德育的思想，我们组织了中队会观摩，德育示范课等活动。其中，王银环老师的《我们的班规班训》中队会，给全体班主任老师提供了一次很好的学习体验的机会。无论是班训的内容，还是产生过程都是由全体同学提议讨论研究决定的，不仅体现了学生是德育的主体，而且产生班训的过程就是对全体同学的一次很好的教育。 在学习文化知识方面，我们都坚持学生是学习的主体，我们一小认为在任何教育教学活动中，学生都应该是主体，德育当然不能例外。 二、发挥教育阵地优势 创设主体德育氛围 我校一直把文化育人氛围的创设作为学校建设的一个重点。我们坚持的理论是让每一面墙壁说话，让每个楼道成为育人的经典。我们的“三园”“三苑”“六个长廊”是对学生很好的隐性教育在耳濡目染中发挥着润物细无声的教育作用。本学期，我们在此基础上，创设了更多的教育阵地。 （一）建立了一条新的文化育人长廊，以法制教育、安全教育为主题的德育长廊，从《未成年人保护法》《义务教育法》以及安全防护知识等方面，给孩子们以教育和警示。 （二）楼道内新设了各年级文学社专栏，班级动态活动的开展情况可以及时展示、交流。本学期，我们开展了法制教育、心理健康教育征文、手抄报，规范字书写等活动，我们充分利用文学社专栏都作了展评。孩子们自己设计，自己创办，在享受成功中主动接受教育。 （三）校园处处设立了温馨提示语，让孩子们在玩耍嬉戏中也能感受到良训的教益。如：“勤能补拙是良训”“一分耕耘一分收获”等。在这些温馨而富有哲理的古训中，孩子们受到感染和熏陶，净化了他们的心灵。 （四）开设了小主人电视台和红领巾广播站，组建了丰南一小小记者站。各处有规范的操作程序，有明确的活动专题，由详实的资料记载，又有专门的负责教师，有专门的活动场地。这些有利的条件保障，使电视台、广播站发挥了较好的教育阵地作用。学校的好人好事、新闻气象、班级动态等及时地反馈给师生。同时，学生通过亲自调查采访、录像，以自己的视觉焦点关注自己的学习生活，真正成为了自己成长进步的主人。在表扬先进、赞扬文明，披露落后、揭示不足的过程中，同学们自觉感悟人生成长的足迹。 总之，德育氛围的创设，对发挥学生的主体，主动学习做人，起着非常重要的作用。 三、开展丰富多彩的活动 搭建主体德育的平台 活动是教育的依托，使实施教育的载体。在活动中，让学生充分感受教育；在活动中，让德育全面铺开。 本学期，一小的教育活动可以分为三大块：常规性教育活动，主