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兩性教育教材教法 林燕卿 性教育實施要則 (一)觀念、態度的釐清 首先要釐清的是教師們對性教育的看法及對「性」的體會及觀點。 (二)生理心理社會層面的整點 生理的性 是生長發育的層面，當生理的發展愈到高年級，愈促使他們愈有交弱性朋友的強烈需求。 心理的性 　心理的性　是有喜歡的層面，對一個人從認識到喜歡、崇拜、接近、有親近的慾望，這是一種親密的關係，親密後有激情。 (三)做決定的學習 在學生方面要改變什麼？學生有這麼多的價值觀和行為不是我們期待的，我認為大致上有幾個方向可以做： 知識改變：讓學生自己來參與和做決定，而不是老師個人自己的價值觀。 行為上的改變： 行為上的改變技術 →一級的改變、二級的改變二種 結合→順序→原位→傳統 自我了解： 價值觀的改變：由於你重視他、肯定他，他得到再出發的肯定性而願意改變他的信念。 (四)性教育需要教導的概念 SIECUS/性教育六大概念  關鍵概念一：人類發展主題－ 生育構造學與生理學 生育 青春期 身體心象 性認同和性取向 關鍵概念二：關係主題－ 家庭 友誼 愛 約會 婚姻與終身承諾 教育子女 關鍵概念三：個人技巧主－ 價值觀 決策能力 溝通 決斷力 交涉磋商 尋求協助 關鍵概念四：性行為主題－ 　　　　　　一生的性 　　　　　　自慰 　　　　　　性行為的分享 　　　　　　禁慾 　　　　　　性反應