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第五讲 经验主义课程理论 主讲 杨明全 北京师范大学 国际与比较教育研究院 yangmqbnu@163.com 内容提要 提出背景及代表人物 理论基础 杜威课程哲学的三个基本命题 基本的课程观 杜威的课程思想的影响 一、提出背景及代表人物 （一）背景 新教育运动 进步主义教育运动 现代教育运动 一、提出背景及代表人物 （二）代表人物 杜威（John Dewey,1859-1952）。 对中国的影响： 巡回演讲、招收弟子。 一、提出背景及代表人物 杜威的著作： 1902年，《儿童与课程》，被认为是对课程问题最早、最系统的阐述。 1913年，《教育中的兴趣与努力》，被泰勒认为是“20世纪最重要的课程事件之一”。 1916年，《民主主义与教育》，被认为是自1900年以来对学校课程影响最大的三本书之一。 1897《我的教育信条》；1900《学校与社会》；1915《明日之学校》。 一、提出背景及代表人物 杜威的教育实践： 杜威学校 二、理论基础 （一）哲学基础：杜威的实用主义哲学 “哲学是教育的最一般方面的理论，而教育乃是使哲学的分歧具体化并受到检验的实验室”。 皮尓斯：1878年：任何一个观念的最本质的意义在于它能引起人们有效的行动。“存在就是有用”。 詹姆斯：1907年《实用主义——一些旧思想方法的新名称》。“一个观念，只要相信它对我们生活有好处，便是真的”。 “有用就是真理”。