教学用95.浅谈孙子兵法运用於柔道实战全篇.doc-中央警察大学.doc

淺談孫子兵法策略運用於柔道實戰 中央警察大學 王中隊長信惠 壹、緣起 本校教官對於學生柔道技術之指導不遺餘力，同學基本動作之學習尚稱熟稔，惟在實戰謀略上，同學較少鑽研或運用。常言道：有勇無謀者容易淪為匹夫之勇，招致失敗，有勇有謀者，較有機會成為勝利者。日後同學於執勤對付歹徒時亦然。當然，實戰謀略，千變萬化，除了從上課中，教官之提示指導與實戰經驗中須細心體會外，如能適當輔以實戰策略並運用得當，將收相輔相成、事半功倍之效。筆者於柔道學門所學尚疏淺，故本文之撰寫主要係提供本校學生參考，對於優秀的本校柔道教官們來說，實為班門弄釜。 筆者本學期負責辦理軍訓課程業務，其中有孫子兵法之課程，因而拜讀了孫子兵法一書，竟全文後，發現本書是韜略戰術之指導良方，蘊含處世深邃哲理，無論在武力相搏、智力相鬥均有精闢之論述，名不虛傳。筆者因於本校兼任柔道課程，發現孫子兵法中有許多謀略運用之論述與柔道實戰之策略運用有異曲同工不謀而合之妙，而實戰謀略之運用或許可提供本校學生在柔道實戰上有更多運用的空間，茲將「孫子兵法」中諸多實戰的方法、思考方向、機變、策略……等等謀略，介紹運用於柔道實戰謀略中，希望提供同學除了精湛的柔道技術外，並可試著輔以靈活機變的頭腦，成為足智多謀、驍勇善戰、術德兼修的領導幹部，這也是本校的教育目標之一。。 孫子兵法之實戰謀略學問浩瀚，筆者之介紹、舉例孫子兵法之謀略運用於柔道實戰，係希望開闊起發同學的思考空間，所謂「師傅領進門，修行在個人」、「給同學魚不如教同學釣魚的方法」，同學如能自行研讀該書，舉一反三，將體悟更多的道理，或許對於未來的執勤技巧或人生道上，有些許的助益。筆者所學有限，所能提供參考的地方更為有限，希望同學在受教於其他教官機會時，應多把握機會汲取其更多的寶貴實戰經驗與技巧，將更臻善。 貳、總體概念 一、並非對於每一個人或每一件事務均須運用謀略，應視需要，用其所當用，止其所當止，運用得所為宜！譬如對待朋友應以「真誠」為本，並非事事算計。 二、「動武」為大事，應在不得已時為之，所謂「殺敵三千，自傷八百」，能夠以非動武之法解決者，當取其法，戒乎兵戎相見。（如同搭救剛溺水喊救命者，如果有其他方法解救，譬如有竹竿、浮具、繩索、衣褲等物可資運用，而不用親自下水能搭救之狀況時，焉需冒生命之危險跳下水救人呢？）此乃孫子兵法開宗明義第一篇第一條所云「兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也」的深層意義之一，深值國家領導幹部深思及我們為人處世之參考！ 三、同學必須注意的是，並非學會謀略就疏忽基本技術的學習與練習，須知基本技術與謀略必須相輔相成，「基本技術」有如電腦之基本性能、配備，「謀略」有如使用電腦之能力與技巧，缺一不可。 參、淺談實戰策略運用： 以下論述係節錄部分孫子兵法作戰之道理與謀略，加以瞭解並運用於柔道實戰中，為求提供同學更多參考內容，有些係全般引用，有些係引發聯想或旁徵博引，故未必與原意完全相同，提供同學類推運用並觸類旁通，真正運用於柔道實戰中。 以下實例均須整體衡量狀況，審視對方及審度自己之狀況綜合判斷，因應變化，選擇適當策略，交替運用，並非僅止於單一狀況考量而限定使用某一特定策略。例如以下有提到「佚而勞之」法，並不是每場均須運用該方法，而應視狀況需要施法，如果在「搶把」時發現對方不是攻擊積極型，要等他攻擊至疲勞，再運用「佚而勞之」法，並不容易。若是實力較弱或重心較不穩者，類此亦可先攻擊取勝，速戰速決，不須纏戰費時耗力。故俗諺：「一步路可到達者，不須走十步路」，又有：「寧為十步遠不為一步險」之說法，乍看似有矛盾，其實二者並非矛盾，而是各有適用故也！端賴我們去衡量取捨或折衷（另狀況不明時取中庸之道亦是一種選擇），須知！我們僅能利用或掌握所能夠利用或掌握的，其他無法掌握的就須釋然以對，即--盡人事而聽天命了。 以下節錄孫子兵法中之內容，酌以運用於柔道實戰中，並例舉一、二例提供參考，同學可舉一反三： 一、孫子兵法--「故經（審度）之以五事……一曰道（政治開明使人民擁護國君），二曰天（天時）、三曰地（地利）、四曰將（良將）、五曰法（法制）……吾以此知勝負矣。」 運用—柔道實戰勝負概取決於以下幾個因素：一、是否先認同學習柔道武術、有興趣學習，培養興趣對於增強學習效果將有莫大之助益。二、天時—如氣候冷（可喝咖啡）熱（退火氣之飲料）、比賽時事否恰逢受傷或感冒等（比賽前須特別注意預防感冒及避免受傷）。三、地利—如分配之場地有不同之裁判素質、執法之鬆嚴度、得分之判定層次等，或場地不良致踢倒受傷而棄權、