科学工作室与未成年人素质培养-全国青少年科技创新服务平台.ppt

科学工作室与未成年人素质培养 （2007年9月20日） 中国科普研究所 翟立原 背 景 《全民科学素质行动计划纲要》是全面推动我国公民科学素质建设的长远规划。它以促进经济社会和人的全面发展为出发点，通过发展科学技术教育、普及与传播，力争尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。 贯彻实施上述《纲要》，最重要的就是努力提升现阶段未成年人群体的科学素质。而在这一过程中，除了依赖学校提供的科学课程外，加强校外未成年人科普资源的建设（包括科学工作室的建设）也是至关重要的。 一、科学工作室的界定及发展历史 （一）科学工作室的界定和其宗旨 青少年科学工作室的界定： 青少年科学工作室首先要考虑青少年的生理发展特点和心理发展特点，鼓励他们通过参与青少年科学工作室的活动，乐于学习，学会学习，善于学习，促进自身能力的提高和健康人格的形成。 其次，青少年科学工作室倡导的是科学工作，即科学活动。这里所说的科学活动，既有自然科学类的活动，还有技术类和工程类的活动。当然，无论上述那一类活动，其体现出的科学方法的传播都应是最主要的特色。 第三，青少年科学工作室之所以强调是工作室，就是要具备相应的活动场地，配有一定的设施、器材和工具，并以实验和相关实践活动为主要活动形式。 青少年科学工作室可以定义为：具有相关的设施、器材和工具