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广西艺术类高职国际交流与合作持续性实施策略 　　［摘要］开展国际交流与合作是高职院校增强自身核心竞争力，提升办学层次和人才培养质量的必由之路。广西艺术类高职院校应充分发挥区位优势，兼顾艺术教育的特点和意蕴，制定可持续性的国际化发展战略，形成教育、科研和服务的一体化，从而大大增强自身的国际影响和竞争力。 　　［关键词］艺术类高职院校艺术教育国际交流与合作 　　［中图分类号］G125［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0009-02一、艺术类高职开展国际交流与合作的特点和意蕴 　　作为一种智性模式，艺术具有强烈的精神属性与人文倾向，长期以来使得艺术院校成为创造和创新的发动机。与全国一样，广西的艺术类高职院校在职业教育中属小众团体，具有鲜明的专业个性与特色。艺术类职业教育比以往任何一个时代都加强了全球不同文化间的沟通与交流，需要汲取不同文化的精髓。因此，加强国际交流与合作是高职院校增强核心竞争力、提升办学层次和人才培养质量的必由之路。当前，广西艺术类高职院校应充分发挥自身和区位优势，进一步利用改革开放的契机，制定持续性的国际化发展战略，以顺应时代的潮流，积极应对全球化带来的机遇和挑战。 　　二、顺应时代发展，推动广西艺术类高职国际交流与合作持续性开展 　　（一）形成持续性国际交流与合作的理念 　　随着全球化和高等教育国际化的持续发展，广西艺术类高职院校要以更为开放的姿态和理念，解放思想，在学校发展目标、培养模式和管理体系上力求与国际接轨。国际交流与合作是一种双向互惠的活动。广西艺术类高职院校要选择理想的战略合作伙伴，牢固树立国际化观念，善于师“夷”长技，导入国际上先进的职业教育理念，如英国的（BTEC）、加拿大的能力本位（CBE）、澳大利亚的（TAFE）等职业教学模式，推进自身教育改革发展的步伐；充分认识到国际化办学的重要性及紧迫性，采取有效措施，多渠道筹措资金，全面优化政策环境，积极探索国际化的职业教育理念、科学的运行模式和管理手段。应当看到，目前广西艺术类高职院校国际交流与合作水平还不高，国际化发展理念尚未确立，这就更需积极倡导高职院校按照国际化的培养标准和服务要求。广西艺术类高职院校国际化是一个长期渐进的过程，需要采取分层次、递进式的发展理念，科学定位，开拓创新，从局部走向整体，做好战略部署和中、长期规划，确保每一项工作落到实处。 　　（二）持续性的拓展国际交流与合作的渠道和形式 　　我国高等职业国际化已进入高速发展的历史阶段，广西艺术类高职院校要紧跟时代步伐，发挥艺术教育的优势与特色，积极拓展国际交流与合作的渠道和形式，服务于广西经济社会的发展与产业的结构升级。拓宽职业教育与国际的衔接通道，创新国际交流与合作的模式，按照循序渐进，由此及彼的原则，切忌急于求成。多样化的国际交流与合作包括国际合作办学、招收留学生、师生互换、导入国际课程、海外实习、国际培训项目、国际性学术会议、国际教育质量认证、国际职业技能鉴定以及国家间和地区性的职教多边合作等。这些形式丰富的国际交流与合作既有校际间的交流，也包含与政府、国际组织和学术机构之间的合作，长期与短期并举，形成教育、科研和服务的一体化，从而大大增强广西艺术类高职院校的国际影响和竞争力。 　　（三）打造高水准的国际化管理和师资队伍 　　在国际化快速扩展过程中，管理人员和师资队伍跟不上已成为限制广西艺术类高职院校国际交流与合作持续性发展的重要因素，因此亟须培养一支具有高水准的国际合作与交流的师资队伍。学校领导层及职业教育行政管理部门应高度重视，在扩大国际交流与合作的规模和层次的同时，努力打造一支高效稳定、结构合理的师资管理队伍，尤其是国际化的“双师型”师资，为国际交流与合作的持续推进提供有力的支撑。在这方面国际上有许多成功的经验。如新加坡的职业院校在招聘师资的时候就非常注重引进具有国际背景的人才，以诱人的环境与条件吸引大量来自日、美、德、英等国家的高水平外籍教师，一些院校的外籍教师人数已经超过10%。同时，为了让教师们的专业知识得到及时更新，掌握国际最新的职业教育资讯，新加坡的职业院校制订了完备的激励性机制，支持教师到海外访学、进修和深造。广西艺术类高职院校一方面要通过人才引进逐步充实和壮大具有国际背景的教师及管理人才，也可以采用灵活的方式吸引国际上高水平的教师到校承担短期的教学工作，如于与国外职业院校建立教师互访的交流机制，构建双方学术交流与合作平台，让教师们在专业领域内相互取长补短，共同提高。另一方面，通过送出去让有潜质的骨干教师到国外开拓自己的国际视野，学习世界上职业教育的先进的经验和做法。如分批次派遣教师前往职业教育发展得好的国家进行参观与学习，多维度体验不同艺术教育的管理和教育模式，让教师成长为具有国际化思维，具有扎实的理