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总结试卷助复习 明确特点拓能力 　　材料解析题是中考历史试卷中的重要题型之一。通过对2012年中考历史试卷的总结，可以发现各地试卷中均出现了这一题型，其具有以下特点： 　　特点一 ，材料丰富多彩 　　首先，一些重要的、有影响力和基本符合初中生学习、认知特点的历史著作成许多命题人的首选。如美国历史学家斯塔夫里阿诺斯著的《全球通史》分别出现在广东佛山、广西桂林、湖南常德、吉林长春、湖北黄冈等地的试卷上；吴于廑、齐世荣主编的《世界史》出现在吉林长春、贵州都匀、湖北黄石和江苏苏州等地的试卷上；另外，诸如陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、梁启超的《五十年中国进化概论》、黄安年的《当代世界五十年》等著作也在一些地方的试卷上出现。 　　其次，近一年发生的国内外大事、热点新闻及评论也成为了试题的背景材料。如联合国秘书长潘基文获得连任、中国手机用户突破10亿大关等新闻就出现了四川内江的试卷上；而湖北恩施自治州材料解析题的部分背景材料是国家科学技术奖励大会的召开、俄罗斯外长访问中国和胡锦涛总书记在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话；江苏泰州和山东菏泽等地的试卷上都以黄岩岛事件为背景考查捍卫国家主权的内容。 　　最后，同样的史实在不同版本的教材上呈现不同的叙述，一些不同版本的历史教材也成为命题人的选择。如湖南岳阳试卷上的背景材料选自岳麓书社出版的中国历史七下、八上中的内容，考查了中外交往的相关知识；四川攀枝花选用人教九上的《人权宣言》《独立宣言》的文献考查学生对相关内容的识记能力；四川成都则利用普通高中课程标准教科书中罗斯福新政的内容考查学生对相关知识的理解和运用能力等。另外，中国传统的文学古籍也成为一些材料解析题的背景材料。如湖南衡阳就选用了《史记》《宋书》《陆游集》中的部分内容考查了中国古代南方经济的发展这一知识点；而陕西省则选用了李斯《谏逐客书》《后汉书?西域传》和唐蕃会盟碑碑文的内容考查了中国政治制度和古代民族关系的内容。 　　材料的丰富还表现为“中外历史结合突出”，这也同当前强调的历史教学要注重培养学生的“全球史观”和“文明史观”相吻合。如海南省以“文艺复兴”“思想家伏尔泰”“新文化运动”和“邓小平南方讲话”为背景材料，考查中外思想史的相关内容；山东菏泽以“苏俄新经济政策”“罗斯福新政”和“中国的改革开放”考查对中外历史上改革的认识等。 　　特点二，材料呈现方式灵活多样 　　材料不全是以文字形式出现，而是根据试卷的整体布局和试题的特点进行合理呈现，尽可能使其合理、美观和规范。如广东梅州通过“文字”和“图片（唐朝农业工具翻车和筒车）”的形式考查唐朝经济繁荣这一知识点；广西南宁则用“图片（洋务运动时的工厂、明治维新时的设备）”和“文字（张鸣的《重说中国近代化》、叶渭渠的《日本文明》）”考查洋务运动的内容、明治维新的性质等。 　　特点三，问题设置凸现“三维目标” 　　根据材料设置的问题大都遵循由浅入深、层层递进的特点，依次考查对知识的识记能力、从材料中获取信息的能力以及从材料所反映的史实中得到的思想认识，基本体现了新课程理念强调的“三维目标”。 　　材料解析题重点考查的是考生的综合能力，相对于其他题型而言，这类试题往往是考生失分较多的题型。分析其原因主要是：对材料的分析不全面，不能从中获取有效的信息；对问题的理解不透彻，缺乏正确的答题技巧；还有就是语言组织和书写存在一定的缺点。针对这些情况，就需要我们在复习时做到： 　　1.做到“对重点知识的准确掌握”是解答材料解析题的基本前提。 　　重视教材，夯实基础知识是历史复习阶段的第一任务。通过对2012年中考历史材料解析题的分析可以发现，许多材料解析题第一问或前两问往往考查的是一些识记能力、理解层面的知识。因此在复习阶段，一定要注意对教材的充分利用，要重视对重点知识的掌握。对每课的重点内容应理解、熟记，除了正文内容外，还要注意楷体字内容、图片和课后练习题等。同时，在对重点知识掌握的基础上，一定要注意近一年来国内外发生的一些重大时事，要善于将这些重大时事同历史进行整合，从这些时事中“发现”历史的影子。 　　2.形成“完整合理的知识网络”是解答材料解析题的重要保证。 　　随着中考制度的改革和完善，材料解析题在问题的命制上将会更加突出“能力考查”，其中以“某一专题形式”出现的概率将会增加。因此在复习过程中，一定要注意对知识的纵向联系和横向比较，要将其中的重点知识形成网络，特别要注意“中外相关历史内容”的结合、比较。通过知识网络强化对某一专题内容的深度理解、认识。 　　3.掌握“正确的解答方法”是解答材料解析题的关键。 　　在中考中，一些学生往往面对材料无从下手，分析其原因主要是没有掌握正确的解题方法。因此在复习过程中要强化对这一方面的训练： 　　第一，要认真阅读