(北师大版)数学必修三：3.1.2《生活中的概率》ppt课件.ppt

* * 1.2 生活中的概率 购买福利彩票是否能中奖？如果中奖的概率是千分之一，是不是买一千张就有一张能中奖呢？有人买一注就中奖了，能说他的中奖概率为100％吗？ 听说某福利彩票的中奖率是千分之一，我买了1 000注，绝对能中大奖。 真的吗？ 1.理解概率的意义.(重点） 2.合理利用概率的知识解决现实生活中的有关问题.(难点） 大家通过寻找资料分析，知道概率是一种度量随机事件发生可能性大小的量.正因为它是随机事件，所以它有可能发生和可能不发生两种结果，而这两种结果都有可能出现. 　　购买福利彩票是否能中奖？ 这其实是一个随机事件，也就是说中奖和不中奖都有可能出现. 如果中奖的概率是千分之一，是不是买一千张就有一张能中奖呢？ 这个问题其实告诉了我们概率的意义.千分之一只是说每买一张就有这么多的机会中奖，无论买多少张每张中奖的机会都是不变的.这样的概率值是如何得来的呢？接下来我们继续研究. 思考1： 我们要了解频率和概率的区别和联系，概率大多是我们从理论上分析得到的，而频率是我们通过试验的真实结果计算出来的实际数据，概率是频率的趋势，频率“稳定于”概率. 点拨： 概率论渗透到现实生活的方方面面.正如 19 世纪法国著名数学家拉普拉斯所说：“对于生活中的大部分问题，最重要的实际上只是概率问题.”你可以说几乎我们掌握的所有知识都是不确定的，只有一小部分我们能确定地了解.甚至数学科学本身，归纳法、类推法和发现真理的首要手段都是建立在概率论的基础之上.因此，整个人类的知识系统与这一理论是相互联系的…… 启发诱导： 动手实践 抛掷硬币的试验： 1.通过抛掷硬币试验，统计正面朝上的次数，抛掷10次，统计出现5次正面朝上的次数，计算它的频率和概率，这个概率大吗？ 2.利用随机数表来模拟抛掷10次硬币的过程.在表中随机选择一个开始点,用0,1,2,3,4表示“正面朝上”，用5,6,7,8,9表示“反面朝上”，产生10个随机数就完成一次模拟. 下表是某学生利用随机数表完成10次模拟的结果. 正正正反正反反反正反 4409497745 反反正反反正反正反反 5516635468 反反反反正正反反正反 6979008925 反反反反正正反反反反 9977235699 正正反正反正反反正反 2354828717 反反反正正正正反正反 7563233716 反反正反正反反反正反 7825057919 正正正反反反正正反正 1145550193 反正正反正反正反反反 6319193767 反反反正正反反反反正 9954377560 对应的正反面情况 产生的随机数 在这10次试验中，有3次试验恰出现5次“正面朝上”，请完成20次这样的模拟，记录下每次模拟的结果.由模拟得到的数据，估计出现5次“正面朝上”的概率. 思考2：汇总班上同学的数据，重新估计出现5次“正面朝上”的概率.你认为哪个更可信？（理论上的概率约为0.246） 思考3：如何理解概率约为0.246，是不是抛掷1 000次就一定有246次是5个正面朝上呢？ 提示：不一定.每一次抛掷的结果都是随机的，所以投掷1 000次的结果也是随机的.不一定有246次是5个正面朝上. 提示： 20次试验更可信. 　　掷一枚硬币，出现“正面朝上”的概率为0.5，是指一枚硬币掷两次恰出现1次“正面朝上”吗？如果不是，应如何理解？ 思考4： 提示：不是.掷一枚硬币，出现“正面朝上”的概率为0.5，是指出现“正面朝上”和“反面朝上”的机会相等.一枚硬币掷两次恰出现1次“正面朝上”的可能性是0.5. 思考5： 有四个阄，其中两个分别代表两件奖品，四个人按顺序依次抓阄来决定这两件奖品的归属.先抓的人中奖概率一定大吗？ 为此，北京市某学校高一（5）班的学生做了如下模拟活动： 口袋里装有2个白球和2个黑球，这4个球除颜色外完全相同，白球代表奖品，每4人一组，按顺序依次从中摸出一个球并记录结果.每组重复试验20次. 汇总了8组学生的数据得到的结果如下： 0.493 75 0.500 00 0.518 75 0.487 50 出现的频率 79 80 83 78 出现的次数 第四个人摸到白球 第三个人摸到白球 第二个人摸到白球 第一个人摸到白球 　　你认为每个人摸到白球的机会相等吗？ 思考6： 提示：相等，都约等于0.5.摸奖的次序对中奖率没有影响. 在一场乒乓球比赛前，必须要决定由谁先发球，并保证具有公平性，你知道裁判员常用什么方法确定发球权吗？其公平性是如何体现出来的？ 思考7： 裁判员拿出一个抽签器，它是－个像大硬币似的均匀塑料圆板，一面是红圈，一面是绿圈，然后随意指定一名运动员，要他猜上抛的抽签器落到球台上时，是红圈那面朝上