浅谈英语教师的语言艺术.docVIP

浅谈英语教师的语言艺术 　　摘　要：教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，情趣横生。教师语言的规范性、准确性、幽默性、启发性和鼓励性是合理科学运用语言的基本原则。 　　关键词：英语；教师语言艺术；规范性；准确性；幽默性英语；启发性；鼓励性 　　老师的语言艺术，已经被无数的人写过，属老生常谈。然而，即便是老生常谈也还要谈，因为教师的语言确实太重要了。师之传道授业解惑，必借助于语言。“教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。所以，教学的问题在相当程度上可以说是语言的问题。教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，情趣横生。那么，教师在课堂上怎样运用语言艺术？ 　　一、教学语言的规范性 　　教师的课堂语言质量直接影响到教学的效果，而且在一定程度上决定着学生的语言发展水平。因此，教师在课堂授课时，语言要规范正确，不仅要使用标准普通话，还要注意纠正学生的方言、土语和各种口头禅。同时教师发音吐字要清晰，语言要明朗，句子结构要流畅完整，文理要通顺，语言要丰富多彩，具有新鲜感。在授课中要尽可能把话讲得形象、直观、明快、生动，使孩子们易于理解，乐于接受。 　　二、教学语言的准确性 　　教师在备课的过程中，有很大的成分是思考本节课要交代给学生那些知识，而尤其认真思考的是怎么样教的问题，怎么使枯燥的知识形象化，生动化，趣味化。这就要求教师对问题的表述要准确，生动。我们知道，一节好课，设计教学环节非常重要的，怎么温故知新，怎么承上启下，怎么讲授新课。这个过程，都需要老师的语言进行搭建，就如同一个曲径通幽、妙趣横生的画廊，引人入胜，欣然前往。这样的情境，要靠教师的语言去营造。所以，我们在讲授知识点时，就要思考用什么样的语言，怎么样遣词造句，怎么样一语中地。这是一节成功课的重要因素，同时也是优质课的标志。英语教师必须具备扎实的语言功底。 　　三、教学语言的幽默性 　　幽默的语言是一种才华，更是一种力量。在教学中，教师要善于在恰当的场合、恰当的时机，巧妙地运用风趣的语言开导学生。这样不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，受到教育。 　　幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机制，是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。如果缺少幽默感和教育机制，在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾，实践也证明，富有幽默感和教育机制的教师比起缺乏这方面素质的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，营造一种良好的教学气氛。教学时，将枯燥的词语教学，通过幽默风趣的语言，将其与现实生活紧密联系，不仅活跃了课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，受到教育。 　　四、教师语言的启发性 　　新一轮课改提倡探究式学习。我想，探究还是离不开老师的启发。老师在学生的学习过程中，应该是一个“卫星定位仪”的作用，把学生的各种各样的思维，全部指向本节课的教学目标上去。在这个过程中，教师对学生思维要有前瞻性，也就是说，要考虑到学生的思维走向，怎么用恰当的语言把学生的思路引领到正确的轨道上来，适时的适当的提问和启发是非常必要的。这就要求教师的语言要富有启发性。 　　英语教学中的语言艺术，就是指教师在实施教学的过程中充分发挥语言交流，这一积极的情感因素，针对不同教材内容，不同的教育对象，创设不同的教学情景，诱导学生无意识地参与学习交流，轻松地掌握所学的英语知识。如教师在讲读英语词汇与句子时，充分发挥语言本身的艺术性，根据语言情景，时而低沉，时而柔和，不断变化师生间互相交流的情感。以一种巧妙的方式把教学技能与师生间的情感交流结合起来，从而激发起学生学英语的兴趣和欲望，提高英语的学习效率。 　　五、教师语言的鼓励性 　　教师的语言还有一种，就是和学生思想沟通和交流的语言。我们知道，教师有两个任务，就是教书和育人，在教会学生知识的同时，也要培养学生做人。课堂上的教学语言是授业解惑，而交流的语言应该是传道了。老师的语言有两种表现形式，一是口头，一是形体。两种形式对学生的品质形成和行为养成都是非常重要的。老师的一句鼓励性的语言，可能会改变一个孩子的一生，学生十分看中老师的肯定，一个眼神，一个亲昵的动作，一句肯定的话语，对一个学生，尤其是一个因成绩不够好而自卑的学生，那是春风化雨的作用。对培养学生的自尊和自信，十分重要，所以我们为人师的人，一定不要忘了，时刻把微笑挂在脸上，把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的需要的，你的肯定和鼓励，会换来学生十二分的发奋和努力。要情真意切，声情并茂。语言之