保卫大坝课品.pptVIP

感悟 课文中的环境描写有何作用？ 比较、赏析 请阅读2、4节，赏析它们异同： 拓展练习 1、3组的同学请用说明的方法，理性地介绍我们的学校； 2、4组的同学请用描写的方法，感性地介绍我们的学校； 让来宾们对我们学校光辉的历史、优美的环境有个充分的了解。 * * * * * * * * * 5.12汶川大地震 5.12汶川大地震 唐家山堰塞湖 唐家山堰塞湖 唐家山堰塞湖 保卫大坝 钱钢 快速阅读课文,知晓课文内容: 唐山地震后,时逢天降暴雨,陡河水猛涨,大坝岌岌可危。在这紧急关头,一支部队的官兵赶到,用双手摇动绞车,开启了十几万斤重的闸门,保卫了大坝。解除了唐山遭受地震后，再次可能遭受的灭顶之灾。 难 险 作者在叙事过程中，哪些环节给你留下深刻印象？ 形势险 除险难 文章的主要内容 险 作者怎样刻画大坝态势危险的? 使用一系列关键词语; 直接描写; 间接描写: 下陷、断裂、多道裂纹、宽达、长达、乱作一团、令人发怵、千疮百孔、危在旦夕…… 河水： 大坝： 水库周围的幸存者： 作者怎样刻画保卫大坝的艰难的? 难 环境危险： 条件简陋： 人员疲惫： 人民子弟兵为了人民的安危义不容辞抢险救灾的崇高与伟大 风雨飘摇、大地战栗、恶浪发光、涛声如雷…… 用手臂的力量去摇动绞车 摇动100圈，闸门提高不到1厘米、整整七八个小时、拼着命摇，汗珠子啪嗒啪嗒地掉，心怦怦地跳、我们光着身子，……腰快断了…… 形势险恶,气氛紧张，是为下文除险艰难作铺垫 均是体现形势险恶,气氛紧张。 除险艰难是通过人物描写来体现的。 人物描写是反映人物性格特征的。这里体现了子弟 兵为了人民，抗震救灾义不容辞的崇高品质。 同 异 刻画对象：大坝、河水 反映中心：形势危急 表达方式 说明 描写 表达效果 具体、准确 形象、生动