班级管理的现状与对策以中小学为例.doc

成绩 XXX 本科生课程论文 论文题目： 班级管理的现状与对策 　　　　　 　 ——以中小学为例 课程名称： 班主任工作 　 任课教师： 　　　 专 业： 　　　　　　　　 　 班　　级： 　　　　　　 　 学　　号： 　　　　　　　 姓　　名： 　　 2014年 6 月 5 日班级管理的现状与对策——以高中为例 任何一所学校中，班级管理都是学校管理的重要内容，它关系到能否达成教育教学目标，学生成人成才顺利与否等关键问题，无论是对学校还是对于学生都有着极其重要的作用。而随着社会的发展，时代的变迁，高中学生的班级管理工作正在变得越来越复杂。高中学生的心理发展规律和时代的变迁交融在一起，使得班主任的班级管理工作变得更加有挑战性。 学生的高中阶段的三年时间正是其人生的青春期时代，学生的生理和心里都处在一个迅速发展的时期。这个时期学生所处的环境将会对学生一生的发展造成重大影响。而班级管理水平无疑会直接对学生的身心发展有着关键影响。因此分析高中班级管理现状，发现问题并找出应对策略是至关重要的。 一、高中班级管理存在的问题与原因分析 1、班主任班级管理观念陈旧，忽视高中学生的心理发展规律 目前高中阶段班主任的工作量巨大，基本上所有班主任老师都同时担任某一学科的任课教师，于是平时既要完成自己课程的日常教学任务，如备课、批改作业、科研等任务，同时又要作为一名班主任，完成日常的班级管理工作。因此不少班主任在繁忙的工作中忽略了班级管理的技术和技巧，班级管理方式变得日益简单粗暴。例如批评惩罚这种见效快、耗时短的简单管理方式和教育方式轻易普及，这对学生的身心发展是极为不利的。 此外，很多班主任老师对师生关系的认知依然处于上下级这种陈旧却根深蒂固的模式，使得班主任老师跟学生很疏离，不容易开展工作。 以及，以成绩作为评判的至高标准这种片面的观念也普遍盛行于广大班主任老师中，因而使班主任老师在班级管理过程中出现偏颇。 当前社会发展迅速，学生的思想和心理也随之变化很快，而且高中阶段学生处于青春期，心里虽然发展迅速，但是仍然脆弱敏感，处于不成熟的心理阶段。在这样的情况下，如果班主任老师还是沿用过去的教育观念和管理方法，就会落后于时代的要求，影响教育的质量，不利于班级管理水平的提高。 2、应试教育倾向严重，忽视德育教育 应试教育是对应素质教育的、以考试作为方式、以升学作为目的教育模式，应试教育的弊端在于违反教育教学规律，对学生的身心健康造成极大的压力。当然，也对班级管理造成很大的不良影响。尤其是在高中阶段，升学压力巨大，家长、社会乃至学生特别强调且片面追求升学率，这对班级管理氛围造成了极其不利的影响，也对班级管理提出了更高的挑战。 现在几乎任何一所高中都充满了升学的压力，应试教育倾向严重，学生的课业负担沉重。而且不仅学生的升学压力大，高中老师也同样面临着类似的压力，自然而然地，为了迎合升学和考试，班级管理的原则也不知不觉地偏重于提高成绩，本着一切按照考试优先、分数优先的原则去管理。很容易造成对学生评价体系就是“分数万能”的情况，考试分数高的学生就是好学生，考试分数低的学生就是差生。班级管理围绕着考试分数转，有利于提高考试成绩的方法就采用，没有这个效果的就不采取。其实这样的班级管理无疑是失败的。 在巨大的升学压力和考试压力下，老师带有很大的心理负担，学生更是从早到晚陷入了书山题海之中。早自习、晚自习占用了学生几乎所有的时间和精力，在这样一切向分数看齐的观念下，使得班级管理被边缘化甚至被抛弃。巨大的考试压力和升学压力大大挤占了班级管理活动时间，也几乎占用了全部其他文化娱乐活动时间，应试教育弊端由此可见一斑。绝对不利于学生的全面发展，尤其是对这些青少年的身心健康造成极大不利影响。 应试教育模式根基深厚，短时间内根本难以撼动。关键是我们高中教育工作者们如何在目前已有的情况下，在很有限的空间内如何巧妙地施展拳脚，使得学生既能够不耽误升学和考试，又尽可能地给予他们全面发展的空间。哪怕在应试教育的大环境下能给学生施展一点点素质教育的空间，对学生的身心健康和全面发展都是很有意义的。 3、班级管理不科学，师生关系不够融洽 现在的高中班级管理主要依靠班主任老师的个人经验，缺乏系统科学的管理方法。班主任老师在班级管理中作用过大，限制学生在班级管理中的自主作用。而又在外部社会环境的一些不良风气的影响下，班级自身内部的管理关系又没有理顺，造成师生关系不够