2017一般论述类文本阅读.ppt

阅读下面的文字，完成文后题目。 在教育领域，数据是描述事实的符号序列，是信息载体。教育数据大致可以分为三类，包括结构化、半结构化和非结构化的数据。通常，这些数据以数字、文字、图像、声音或视频等形式进行存取。在大型教育信息的专用平台上，统计数据大多是以结构化数据的形式存取的，用户利用信息平台所提供的应用软件，可以自行生成所需的教育信息和知识。某种程度上，注重数据就是注重事实，就是注重把研究者的偏见及研究方法的局限性压缩在最小限度，最大限度地还原事实真相。为此，教育领域至少采用两种方式保证研究的客观性，其一是规范研究设计。其二是注重科研伦理的教育，敦促教育研究人员必须了解、尊重相关的科研伦理。 随着知识时代的到来、问责之风的兴起，教育数据已不再是教育专家和学者的专利。事实上，包括网络、媒体和市场在内的众多利益相关方无时不在点评教育，有些点评还内含精心筛选的教育数据。因此，尊重不同的观点是必要的，尊重不同观点背后的事实依据更加必要。 与数据不同的是，信息是为了某种目的而组合的数据，用来传达某种意思。以数学课的考试成绩为例，单一学生的考分只是一个数据；而全班学生的平均考分就是一条信息，它可以用来反映该班学生在年级的排名位置，也可以用来说明数学课的教学和学习情况。另外，如果把数学课的考分与学生的性别、家庭收入、教师的教学行为和学生的学习行为联系起来，进行长期的跟踪研究，研究的结果就可以揭示数