高职教育产学合作理论及其实施的研究 毕业论文解析.doc

一、高职教育产学合作的理论分析 （一）高职教育产学合作的涵义 它是一种以学生的素质、能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的资源和环境，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，培养适合不同需要的具有全面素质和创新能力人才的教育模式。它的基本原则是产学合作、，实施的途径和方法是工学结合、定岗实践，要达到的目标是提高学生全面素质，适应市场经济发展对人才的需要把课堂与工作实践有机结合，巧妙设计教育教学模式。观念差距利益分歧一方面，业界于解决实际问题的短期研发，着眼于一些短快的项目，希望提供转化成本低而技术含量高的科技成果，对那些技术含量高开发周期长、有难度的项目，往往害怕承担风险，不敢。学术界则秉持长期研究的另一方面，双方对科技成果价值的定位存在较大差距，对已完成的科技成果 在合作利益上，高职院校希望通过产学合作提高学生的实践能力，为学生寻求合适的实习场所，从而解决学生的就业问题。而企业希望通过产学合作求得企业发展所需要的人力资源提高职工队伍素质加快科技成果转化， 经以上几点知，高教育规律与企业生产规律间的差异性、合作的性和合作过程的风险性以及技术评估与知识产权立法的不完备，合作双方在利益上难以达成一致缺乏有力的协调监督机构、配套的管理办法和财务审查制度，在产学合作中会经常会出现各种冲突和。 政府要积极发挥主导作用，加强对高职教育产学研合作的统筹与协调。鼓励大学的知识转移活动向