呼风唤雨的世纪_张美欣供参考学习.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《呼风唤雨的世纪》 一、教案背景 1．面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写”呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2．理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1．培养学生好学好问的良好习惯。2．激发学生热爱科学、。发展方面：质疑释疑法：?引导学生针对课题提出问题，自己研读课文，尝试解决问题；然后细读课文，进一步探索问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2．语言品味法： 抓住上百万年、发现与发明、洞察等词来感受说明文语言的准确性；抓住千里眼、顺风耳、千树万树梨花开体会语言的生动性、丰富性。?3．资源拓展法：课外搜集20世纪的科技成果，课内进行补充，丰富教学内容。充分利用多媒体，用图片、视频等多种形式，让学生直观感受20世纪的科技发展日新月异。 ?一、导入新课 1．谈话引入，发散思维： 师