四年级语文上册 第29课 呼风唤雨的世纪 教学设计供参考学习.docVIP

四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计 一、【教材简介】 《呼风唤雨的世纪》是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 二、【学情介绍】 二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。 三、【设计理念】　　1、整合资源。运用组块阅读教学策略，有机整合“口语交际、习作、宽带网” 学习内容，充分利用各种资源，在教学内容上作统筹安排。 2、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能做过深的探究和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。　　3、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，使之内化成自己的语言和情感。 四、【教学目标】?? ?1、知识与能力目标： 1）会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。2）正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 2、过程与方法目标：综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。? 3、情感态度价值观目标：能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来，激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 五、【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 六、【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 ? ?第一课时 一、学习目标 １、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、程控电话、因特网”等词语。2、读通课文，了解课文大意。3、紧扣课题，理解课文一、二自然段，感悟设问句的作用。 二、教学重点：读通课文，学习生字新词，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 三、教学难点：理解中心句，区分近义词。 四、教学过程 教学环节 师生教学活动 设计意图 ?释题导入 师生书写课题， 理解课题。 ?理解“呼风唤雨”、“世纪”的意思。 ? ? ? 学习生字新词 交流预习收获 1请学困生读二会字词后再齐读。 2同桌合作学习：给四会字组词，识记“赖、耕、幻、核”字形，区分形近字。 3让学困生读词语，齐读识记。 4听写部分词句，当堂订正。 5交流预习收获，读册P66 内容。 ? ? ? 1在课前先学的基础上，指导学习字词。 ? 2利用听写的方式，巩固字词，交流信息，了解科学常识。 ? ? 读通课文 自主质疑 1自由读：读准字音，读通句子。 2读③④节，同桌互练。 3指名分节读课文，正音、评议。 4用自己的话说说本文主要写了什么？ 5、通过读书，你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）抓住疑问词自主质疑。（为什么……？） 了解课文开门见山的写作特点。 ? ? ? 1给予充分的读书时间，为读中感悟做好铺垫，提高范读的针对性，加强个别读指导。 ? 2引导把握中心句与质疑的学法运用。 ?? ? ? ? 认识设问句 ?区分近义词 1第②节有几句话？你读懂了哪句话？（指名读，个别说。指导认识设问句，区分近义词。） 预设： 用简单的句式归纳第一句的意思。 理解“发现、发明”的区别。 完成选词填空练习。 ? 2 释疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ ? ? ? ? 1体会设问句的表达效果。 2在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”意思的不同。 ? 3指导学生抓住第②节的2、3句，练习用“因为……所以”句式解答问题。 ? 第二课时 一、学习目标 1、流利地朗读课文，能联系生活实际，表达自己的阅读感受。2、学习课文举例子、作对比的说明方法。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。 二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学难点：理解含义深刻的句子，学习课文的说明方法。 四、教学过程 教学环节 师生教学活动 设计意图 ? ? 交流资料 ?复习导入 1交流内容和收集的科技成就，提炼信