初中化学命制原则研讨.pptVIP

二、填空题 小明发现物理实验室的一段铜丝上有部分铜绿，他想用加热的方法除去铜绿，在酒精灯的火焰上加热后却发现铜丝表面全部变黑。为了探究生成物的成份，他查阅资料了解到：①铜绿受热会生成黑色的氧化铜；②酒精在不完全燃烧时会生成炭黑；③炭黑与稀硫酸不反应。对铜丝表面的黑色物质的组成，他猜想可能是氧化铜或炭黑或者是氧化铜和炭黑的混合物。 (1)该同学的猜想是否合理? 。 (2)为了验证自己的想法，小明设计了两个实验。实验一：将表面变黑的铜丝插入足量稀硫酸中，微热。若溶液变成蓝色，且溶液中出现少量黑色不溶物，则铜丝表面上的黑色物质中含有 。实验二：按右图装置进行实验。 ⑶与实验二相比，实验一具有的优点是 。 对科学探究的考查应从实际问题出发，关注学生的探究能力 编制探究题应注意的问题： 1. 不要求全面考查探究的全过程，探究内容可以是探究过程中的某一环节，如提出问题、方案设计或总结规律等。 2. 探究活动过程不易过于复杂，要鼓励学生大胆质疑、亲历基本的科学探究实践。 3. 既要给学生发挥的余地，又要给予适当的提示。 4.不要将学过的规律作为探究内容，以免学生凭记忆答题。 5.题干不宜过长，避免因阅读给学生造成的不利影响。 6. 阅读材料最好采用不同的字体，以便学生阅读。 7.在选取探究性试题的素材时，尽量不将高中阶段的内容当作探究性试题的素材，为义务教育阶段的教学做好了正确的导向，避免不断加重学生的学业负担。 探究实验分类 探究的内容 探究原理 一、探究物质的组成 1、空气中氧气的含量 2、电解水；蜡烛燃烧；H2、CH4、CO燃烧；木条、纸张、酒精燃烧。 1、密闭容器内，红磷燃烧消耗完瓶中的氧气，气压减小，小于大气压，形成压强差。使水倒吸入集气瓶，进入水的体积约占瓶剩余容积的五分之一。2、根据生成物的元素组成（成分）推测反应物的组成（成分）。 二、探究反应条件 铁生锈；燃烧的条件；催化剂；铜生锈。 涉及多个条件的控制变量的对比实验 三、探究微观粒子的性质 品红的扩散；氨分子运动。 根据宏观现象推测微观粒子的性质。 四、探究物质的性质 1、探究C、CO的还原性2、探究C、S、P、H2、Fe、Mg的可燃性3、探究酸、碱、盐的性质4、探究金属的活泼性 根据反应现象和生成物的存在，推测反应发生及物质的性质 五 、探究反应前后物质的质量 白磷燃烧、Fe与CuSO4溶液、镁带燃烧、Na2CO3与稀盐酸反应前后质量的变化。 一切化学反应前后，原子的种类、个数、质量不变。 六、探究物质溶于水温度的变化 浓硫酸、氢氧化钠固体、氯化钠、硝酸铵溶于水温度的变化 1、温度计测量2、利用压强差来研究。 七、探究无反应现象的化学反应 1、可溶碱与酸反应 2、CO2与NaOH等碱溶液反应。 1、 利用指示剂颜色的变化来判断反应的发生，及反应进行的程度。2、①利用密闭容器内，CO2发生反应，反应物CO2的减少，压强减小，小于大气压，形成压强差来判断反应的发生。②用酸（HCl、H2SO4、HNO3）、碱[、Ca（OH）2、Ba（OH）2]、盐[CaCl2、BaCl2、Ca（NO3）2、Ba（NO3）2]检验生成物的存在来判断反应的发生。 八、探究气体的制取、收集、检验、干燥、净化 1、课本中的气体：O2、H2、CO2； 2、初高中衔接的气体NH3、SO2、H2S、CH4、C2H2、CO 。 根据 和 选发生装置。根据 、 、 、 选收集装置；根据 检验气体；根据 和 选干燥剂；检验顺序：H2O--CO2-- H2、CO净化顺序：CO、H2—CO2—H2O 九、探究反应后物质的成分 1、探究碳还原氧化铜生成物组成；2、探究探究酸碱中和后溶液的成分；3、探究用纯碱与石灰水制烧碱后溶液的成分。表示为：甲+乙====丙+丁（丁为水或沉淀或气体） 分三种情况讨论：①两种反应物都消耗完，只含生成物丙；②反应物甲过量，乙消耗完，含甲和生成物丙；③反应物甲消耗完，乙过量，含乙和生成物丙。既要考虑生成物，又要考虑反应物过量。 提示：开放性试题的编制与评分 开放的程度要适当 必须有明确的评分原则和操作性强的评分标准 　　　在学习化学的过程中，我们已经知道了很多化学知识在工业、农业和日常生活中得到了很广泛的应用。例如：在化工生产中可以用酸除铁锈；在农业生产中可以用消石灰改良酸性土壤。请再举一例化学知识在日常生活中应用的例子： 。 答案：用纯碱蒸馒头，或用醋除水垢，或用汽油除衣服上的油渍等等，合理即可。 烧柴做饭？用肥皂洗