台湾高等业教育概况.pptVIP

台湾高等职业教育的课程体系研究以及对我们的启示报告人 范超峰2010年8月 提要： 1、合理的课程设置和科学的课程体系的建构是实现教学目标的基本保障，直接关系到教学质量和人才培养的品质。 2、台湾地区在职业教育方面有较为成功经验，特别是在课程开发和课程体系的构建方面有自己独到的特色，在人才培养的过程中发挥了非常突出的作用。 3、以台湾技职教育的课程体系为研究对象，从课程的特质、课程体系的建构过程、课程的配置特点作了分析和研究，对我们构建科学、合理的课程体系有深刻的启示。 4、台湾的经验对于我们深入地进行职业教育改革，探索先进的人才培养模式，建立科学合理的课程体系，有非常重要的现实意义和借鉴作用。 课程体系的概念和地位 概念： 课程体系的建立是以人才培养目标为指南，它包含课程配置、课程之间的逻辑关系、分工和配合、课程的运行的程序等。也可以理解为一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上。 地位： 课程体系是高职教育育人的总体设计，是实现教学目标的操作指南。各不同专业的特色体现要靠课程体系的支持，因此课程体系是否合理、实用、优化直接关系到育人目标的实现，直接关系到办学特色的体现。直接关系到人才培养的质量。直接影响到办学水平