轴对称图形教案（陈二刚）论文.docVIP

《轴对称图形的认识》教学案例与反思 今年的3月16日，我有幸参加了学校举行的第八届精品课展示活动，在这次活动中，我执教的（人教版）二年级下册数学《轴对称图形的认识》一课受到了各位领导和老师的一致认可，现将本节课的教学过程与反思整理如下： 【教学案例】 教学过程： 一、创设情境，建立表象 1、猜一猜、激趣导入。 师：同学们，今天，陈老师给你们带来了一组漂亮的图片，你们想看吗？（想）不过，他们想跟你玩一个捉迷藏的游戏呢！如果你们猜出来了，它才会出现。有信心吗？ 师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蝴蝶、天安门、脸谱、树叶的一半 ） 师：（课件出示完整的图案） 师：恭喜同学们，猜对了。现在请你们仔细观察这些图片，它们有什么共同的特点吗？（自学） 师：请把你们的发现在小组中说一说。（小组交流） 师：现在哪个小组愿意来说说，你们的发现?（汇报） 小结：师：同学们观察的可真仔细。像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象叫做“对称”现象，这样的图形我们也把它叫做对称图形。 【设计意图】（通过“猜一猜”这个环节，充分调动了同学们学习的积极性，通过出示图形的一半，让同学们在无形当中感受到对称图形的特点，降低了学生的认知难度。） 二、动手操作，认识“轴对称图形” 1、剪一剪——认识轴对称图形。 师：同学们，我们已经认识了对称图形，你们也想试着剪出一个这样的对称图形吗？（想） 师