009解决问题1范例.ppt

* * * 1.引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程学会借助树状算图来分析数量关系。 2.学会用两三步计算解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 3.培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，培养学生有条理地思考问题，发展学生思维的灵活性。 谈话 今年的寒假你是怎么度过的呢？做了哪些有意义的事情呢？ 探究一 探究二 探究一 滑雪场第一天接待学生650位，第二天接待学生875位。如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第二天要比第一天多派几名保洁员？ 通过读题，你了解了哪些信息？ 你们对其中哪个信息有比较深刻的理解，或要作补充说明？ 根据题目所提供的条件和问题，我们可以怎样寻找解题突破口，建立正确的数量关系来解答呢？ 探究一 探究二 方法一 从问题出发来解决问题。 第二天派出的保洁员的人数 第一天派出的保洁员的人数 － 第二天比第一天多派出的保洁员的人数 875÷25－650÷25 =35－26 =9（名） 答：第二天比第一天多派出9名保洁员。 算式怎样列？ 每一步计算结果分别表示什么？ 方法二 把已知条件和要求的问题结合起来想。 650 875 － 25 ÷ （1）第二天比第一天多几位学生？ 875－650=225（位） （2）第二天比第一天多派几名保洁员？ 225÷25=9（名） （875－650）÷25 =225÷25 =9（名）