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Course Outline Warm-up Exercises 什么是“任务”以及“任务型学习方式”？ 理论基础是什么？ 是否适合中国的国情？ 如何本土化，并在实际课堂教学中实施？ 一、任务的内涵 英语课程标准在总体目标设置上，重点突出“语言运用”（language use）的理念，强调学生要能用所学的英语做事情，要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式，建议尽量采用任务型教学途径，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流和合作的能力，从而提高综合语言运用能力。 一、任务的内涵 任务都涉及语言的实际运用。在完成任务的过程中，学生运用目的语进行理解、交际，他们的注意力集中在意义上，而不是语言形式上。 三要点： 1）意义优先； 2）任务完成为主； 3）评估基于任务完成与否。 一、任务的内涵 1）意义优先 任务要以意义为中心，重视学生如何沟通信息，而不强调学生使用何种语言形式；任务的焦点是解决某一个交际问题，在现实生活中有发生的可能性，而不是“假交际”，贴近学生生活和经历，能引起学生的共鸣，激发学生积极参与的欲望。 2）任务完成为主 任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决。 3）评估 任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。 一、任务的内涵 一、任务的内涵 1. 任务目标 通过让学生完成某一项任务而希望