国际视野中教育思想理论的嬗变硬慰茧.pptVIP

国际视野中教育思想理论的嬗变与基础教育改革发展张德伟（东北师范大学 国际与比较教育研究所）中国·长春2007年6月24日 中小学骨干教师应该了解一些世界教育思想思潮及其之于教育改革发展和教育教学实践的意义 ※我对“吉林省中小学学科骨干教师培训”目的的认识 ☆中小学学科骨干教师是一所学校现时的教育教学骨干力量，在全校教师中起中坚作用和引领作用，在本学科中做好教育教学工作是现实的期待和要求。同时，中小学学科骨干教师也是学校未来的领导后备力量，有学科外的宏观教育教学视野和知识储备是为未来做准备。 ☆作为一名教师特别是学科骨干教师，首先要具备把科学（学科）知识转化为教育教学知识（即学生可能接受的知识）的能力，所以教师要同时具备学科知识和教育知识。 ☆此次培训的目的应该是培养具有综合素质的反思型骨干教师。所以，骨干教师了解一些世界教育思想与思潮，深刻认识它们之于国家社会教育改革发展以及自己教育教学实践当中的意义，是非常必要的。 本次讲义的宏观设想 ※内容设计：（1）从纵向维度考察影响世界教育改革发展的宏观教育思想（理论）或思潮，如夸美纽斯的自然主义教育思想、赫尔巴特的知识主义教育思想、杜威的经验主义教育思想、后现代教育思潮；（2）从横向上考察与基础教育各方面联系密切的中微观教育思想或理论，如全民教育理论、建构主义学习观和多元智能理论、新自由主义与校本管理改革等。