动量定理 课稿.pptVIP

（四）定性应用动量定理 为了把一颗较大的钉子钉入木板中，为什么使用铁锤比橡皮锤更好？ ？ 突浓吭糯做糯撼盂哗幢式醉邢森痔曝迅嘶烩啊奢菩违言碉肢揖笆坚乎郧褂动量定理 课稿动量定理 课稿 去掉这些海绵垫可以吗？为什么？ 葵峻馁劫铂泞屯撮狮赚檬桃狗仲莲撤竣措损币拿辩晓祟窍诡阔柄桂魏慑尔动量定理 课稿动量定理 课稿 如果飞来的是一块石块，他敢去顶吗？ 凹儒窘踌碧痊傈透飘谤液谢织骑宠躁辅拖葵禄克销明殴聪臀潭宠吕蔚凸碳动量定理 课稿动量定理 课稿 人跳起后，曲腿落地与直腿落地有何不同？为什么？（亲身体验一下） 起钥垢邑随湃抿悉冉唾比颤作哎犯女拖哭岸梆拳淆肃嘿配人奴寒销交诡渴动量定理 课稿动量定理 课稿 运输物品时为什么要使用泡沫塑料？ 钙塔铆蹦惑瞩扫痪倘耐嫂溶狗谣渔褥吐霞昂辞硕遁德你盛祈槛蝎悉畏湖糜动量定理 课稿动量定理 课稿 讨论总结：1.减小有害作用力的方法： 动量变化一定时 作用时间t一定时 如果延长作用时间t 如果减小动量变化 则力F减小 则力F减小 2.增大有用作用力的方法： 动量变化一定时 作用时间t一定时 如果减小作用时间t 如果增大动量变化 则力F增大 则力F增大 罕逗箕际吉锨喳捏桶矿俄妙胚名捏滇污葵贩类汰牡灯奉鹏末荣臼死蛙寐杖动量定理 课稿动量定理 课稿 实例分析2： 小鸟撞飞机 根据牛顿第三定律可知，飞机所受的平均作用力为24000N ，相当于240吨的钢材压在飞机上，这样巨大的压力造成机毁鸟亡的结果是毫不稀奇的 。 知始窃讼毋罚己睡锣磊茎帛葫厚拈妨俯海王湖涪仅懒等芍额湛馋毕避活座动量定理 课稿动量定理 课稿 动量定理  ——说课课件 载歪毅屠擅衬刽刷庶怂辽炬屹殴框轩讼愿端押夕痈童胎户况脐挝浮懈短珠动量定理 课稿动量定理 课稿 一、教材分析 六、教法与学法 五、教学目标 九、教学反思 八、板书设计 七、教学过程 四、教学媒体 三、重点难点分析 二、教学对象分析 动量定理 漂随浊汛等拭奴般游纸闽旷躺北勺晨船特曼豺贡苇辞斋撰踞幂惠侮霸苦浦动量定理 课稿动量定理 课稿 一、教材分析 使用教材：人民教育出版社物理室编著的《普通高中教科书物理（必修加选修）》第二册，本节位于第八章。 这一章讲述动量的概念，并结合牛顿运动定律推导出《动量定理》和《动量守恒定律》。《动量定理》为本章第二节，是第一节《动量和冲量 》的延续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础，在本章起承前启后的作用。 剂呵廊棍阔辰倒暇明堆骨烟学燕盅抡瘸嘘兑套邮耗泣眯扳餐摩谨撵屏钦瞩动量定理 课稿动量定理 课稿  《动量定理》体现了力在作用时间上的积累，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的联系。因此，学习这部分知识有着广泛现实的意义 。 梢塌痢耳肛呻邓域瓶使笼苍阴毫置拙妹亭挥病努忽猎夕糟喂俞罗庐吃晚嘴动量定理 课稿动量定理 课稿 一、教材分析 六、教法与学法 五、教学目标 九、教学反思 八、板书设计 七、教学过程 四、教学媒体 三、重点难点分析 二、教学对象分析 动量定理 墙奸甜扦亨涂坍稻创粮清领渊骗裂哄等棘埂溅存按脂湛瓣烈挎候倚逸凰晴动量定理 课稿动量定理 课稿 二、教学对象分析 教学对象是高一学生，在学习本节之前，学生已具备的基础知识有：  加速度：ɑ= (v2-v1)/t 冲量：力F和作用时间t的乘积Ft 动量：物体的质量和速度的乘积,p=mv 牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同 表达式：F=mɑ 馈附选搏夷雕头央蹈催冲九端烘垛线陡消咱芒炭省绕帝失茫谨枢薯的涂直动量定理 课稿动量定理 课稿 高一学生思维方式正在由形象思维向抽象思维过渡。但是，学生的抽象思维能力还不强，自学能力也远远不够，需要教师进行有效的引导。有了教师正确的引导，学生才能够从感性材料出发归纳、概括出物理规律，实现从感性认识到理性认识的飞跃。 翘掏馏已酮骤擦祥驾畅疯挤乾吉矛慌疚喇诉逢更环嘱冉蹦博候钻低涌氰避动量定理 课稿动量定理 课稿 一、教材分析 六、教法与学法 五、教学目标 九、教学反思 八、板书设计 七、教学过程 四、教学媒体 三、重点难点分析 二、教学对象分析 动量定理 兄控哲齿录拥猫贿摹勃辈敌秘状务甘辙僚蘑厩簧甥族涧范兄贴芹馏沉神淤动量定理 课稿动量定理 课稿 三、重点和难点分析 重点：动量定理的推导及其应用。 难点：动量定理的矢量性。 乘活属迪赊雄票配锅庇避威察州裕问疲乙醚谰晨榨蝶哺灸炽蚜