鉴赏诗歌形象重点.ppt

3、体味诗歌的意境： A、抓景物特点，探知诗人的感情。 B、析意境，探知诗人的感情。 古典诗歌意境有： 雄浑壮丽----“大漠孤烟直，长河落日圆。” 开阔苍凉-----千嶂里，长烟落日孤城闭。 高远辽阔----落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 幽清明净----明月松间照，清泉石上流。 沉郁孤愁----野旷天低树，江清月近人。 和谐静谧----渡头余落日，墟里上孤烟。 雄阔-----苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。 细腻-----含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。 明丽-----繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。 凄清-----渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。 C 、透过表面意义，挖掘深层含义。 诗歌鉴赏之形象 一、鉴赏作品的形象 （1）人物形象（诗中塑造的人物形象和 抒情主人公） （2）景物形象 (写景诗或杂诗中的景象） （3）事物形象 (咏物诗或杂诗中的物象） 形象（意象） 分析形象的要点 一、把握形象的特征 二、分析寓于形象中的思想感情 三、理解形象的典型意义 诗歌形象的内容和特点 一、内容 （1）人物形象：抒情主人公和其他人物 （2）自然景物形象(意象） 二、特点 （1）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。 （2）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中的形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助语言由欣赏者自己运用丰富的联想和想象，去感受和再现诗歌中所描绘的形象。 （1 ） 鉴赏诗歌的人物形象 （一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象 （1）知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤；或抒其离愁别绪，物是人非之感；或叙其命运无常，孤苦无助之难。 例1 《浪淘沙》 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 赏 析： （1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？ 答：词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无 限辛酸的不幸者的形象。 （2）这个形象又如何与诗人的情感融为一体？ 答：词人借塑造主人公，抒发了亡国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感受。 例2 《登幽州台歌》 唐 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 [注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 抓人物的语言：“念”、 “悠悠”； 抓人物的神态：“独”、“怆然而涕下”。 本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。诗歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 （2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 课堂练习： 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【参考答案】 （1）诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。 （2）犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 （3）众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 误例 （1）两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。 （2）我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲