《初中语文复习资料》蒹葭（LCH）.pptVIP

每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 ”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。 ”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。 ”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。 每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 “所谓伊人，在水……”几句，读出憧憬之情。 ”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。 ”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。 ”宛在“三句，读出失望、怅惘之情。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛在水中央 。 译文 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。 我所怀念的心上人啊，就站在对岸河边上。 逆流而上去寻访，道路难走又漫长。 顺流而下去寻访，她好像站在水中的沙洲上。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水中坻 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水中坻 。 芦苇凄清一大片，清晨露水还没干。 我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。 逆流而上去寻访，道路崎岖难登攀。 顺流而下去寻访，她好像站在水中的高地上。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛在水中沚 。 芦苇茫茫连成片，清晨露水还未干。 我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。 逆流而上去寻访，道路崎岖又回旋。 顺流而下去寻访，她好像站在水中的陆地上。 1 本诗的结构有什么特点？ 2 这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用? 3 诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语加以概括？ 4 请说说本诗的意境？ 朗读全诗，注意各章之间词语的变化 重章叠句： 是《诗经》常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。 对《蒹葭》主题的理解 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期诗歌305首，又称诗三百。按体制分为 三类。运用的表现手法是 。合起来 称之为《诗经》“六义”。其中 是《诗经》中的精华，最富于思想性和艺术性，对后代文学影响很大。 蒹 葭 （再读） * * * * * 蒹 葭 《蒹葭》选自《诗经》十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 “蒹葭”意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 芦苇 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 jiān jiā sù huí jī chí sì zh? xī méi jī 蒹葭\苍-苍-，白露\为霜-。 所谓\伊人-， 在水\一方-。 溯洄\从之-，道阻\且长-。 溯游\从之-，宛在\水-中-央-。 蒹葭\凄-凄-，白露\未晞-。 所谓\伊人-， 在水\之湄-。 溯洄\从之-，道阻\且跻-。 溯游\从之-，宛在\水-中-坻-。 蒹葭\采-采-，白露\未已-。 所谓\伊人-， 在水\之涘-。溯洄\从之-，道阻\且右-。 溯游\从之-，宛在\水-中-沚-。 蒹葭 jiān jiā sù huí 蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 在水一方：在水的那一边，指对岸 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 之：代“伊人” 宛：好像、仿佛 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛在水中央 。 chí 萋萋：茂盛的样子 晞:干 湄：岸边，水草交接的地方 阻：：险 跻：高 坻：水中的高地 sì zh? 采采：茂盛，众多