探索规律_数学_初中教育_教育专区.pptVIP

“探索规律”有助于全面落实课程标准提出的培养目标 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 在参与观察、实验、猜想、证明等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 初步学会从数学角度发现问题和提出问题……增强应用意识，提高实践能力。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法……发展创新意识。 学会独立思考，学会与他人合作交流。 形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。 …… （1）呈现高质量的学习材料 数学学习材料的质量表现在这样几个方面： A.材料的现实性、趣味性和可数学化程度。 “可数学化 程度”是指能从数学角度看待、接受、理解材料里的现 象（对象）。 B.材料的数量及其典型性（包括变式和反例） 。数学学 习材料不能太少，也不需要过多。 数学知识的本质属性越明显，学习就越容易。非本质属 性越多、越突出，干扰就越严重，学习就越困难。提供 的学习材料具有典型性，有利于学生观察和思考。 本质特征与非本质特征都是在“比较”中凸显的，提供 学习材料中需要有“变式”和“反例”。 C.材