江西省上饶市高三下学期第二次模拟考试生物试题Word版含解析.docVIP

第I卷 （选择题 共126分） 一、选择题：（本题共13小题，每小题6分，共78分。每小题给出四个选项中，只有一个是符合要求的。） 1. 元素和化合物是细胞结构和功能的物质基础，下列关于细胞化学组成的叙述，正确的是（　　）①ATP、脱氧核苷酸、线粒体外膜共有的组成元素是C、H、O、N、P ②细胞合成的糖蛋白均位于细胞膜的外表面，与细胞间相互识别有关 ③酶、激素、ATP和神经递质等都是细胞中的微量高效物质，作用后都立即被分解④蛋白质遇高温变性时，其空间结构被破坏，肽键数不变⑤叶肉细胞内的都在光反应阶段产生，用于暗反应A．①② B．②③ C．①④ D．③⑤ 【答案】C 【解析】 试题分析：糖蛋白分子可能是外在蛋白（只镶嵌在外侧脂分子层），但也有很多糖蛋白是跨膜蛋白，也就是贯穿整个脂双层，两端暴露于膜的内外表面，在外表面有糖链，错误；高温可以破坏蛋白质的空间结构，但不能破坏肽链肽链的破坏需要相应的肽酶作用考点：本题考查的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 A．溶酶体由高尔基体或内质网直接产生B．自噬溶酶体即可消化被吞噬的病毒又可消化衰老的线粒体C．溶酶体内的少量水溶酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤，其原因是细胞质基质的PH值高于溶酶体内的PH，导致酶活性降低或失活D．硅肺产生的主要原因是由于肺泡细胞中溶酶体缺乏分解硅尘的酶，导致细胞结构被破坏 【答案】C 【解析】 试题分析：溶酶体来源于高尔基体，分析题图线粒体衰老后被内质网形成的囊泡包裹形成自噬体，在与溶酶体结合后被消化处理细菌等病原体是通过内吞作用形成吞噬体后与溶酶体结合形成吞噬溶酶体，最后被清除溶酶体中酶的适宜pH为5左右，而细胞质基质中的pH较高，因此溶酶体中的酶进入到细胞质基质中失活，不能损伤细胞，C正确考点：本题考查的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】 试题分析：罗伯特森提出的生物膜的模型是由“蛋白质—脂质—蛋白质”三层结构构成各组分是静止的许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，不宜采用标志重捕法调查，常用取样器取样的方法进行采集调查，错误；考点：本题考查的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 A.甲图体现了激素调节方式分级调节和反馈调节，垂体通过合成分泌抗利尿激素作用于肾脏，调节水平衡B.乙图中该遗传病一定不是伴X染色体显性遗传病，一定是常染色体显性遗传病C.丙图中，对光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度D.丁图中若B表示5片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化。 【答案】C 【解析】 试题分析：考点：本题考查的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 A．EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATP B．过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同 C．过程②需要的氨基酸和tRNA的种类、数量相同 D．直接将EBV的-RNA注入人体细胞将引起EBHF 【答案】B 【解析】 试题分析：根据题干信息“EBV和宿主细胞结合后，需要核酸-蛋白质复合体释放至细胞质中，才能进行增殖”可知，直接将单独的EBV的-RNA注入细胞不能引起EBHF，D错误考点：本题考查的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】 试题分析：细菌中原本存在各种各样的突变个体，接触青霉素后，有抗药性的突变个体存活下来了，没有抗药性的个体被淘汰，青霉素选择出了抗药突变个体，而不是细菌接触青霉素“后”产生突变个体考点：本题考查的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。（1）图二装置实际上无法准确得到想要的数据。请在此基础上进行改进，使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率。需要改动或添加的地方有：①将7个装置中D里的清水改为______。②为排出无关变量的影响，增加将装置中的C换成已经死亡的同样大小的植物的对照组。③添加一个相同装置用于测量呼吸速率，D里的溶液应为______且将其置于______中。 （2）如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是0，说明在此光照条件下，该植物的叶肉细胞中光合作用速率 （填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率。如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3，③添加的装置中所读数据是-2，则该植物在该光照条件下的真光合速率是______。（3）如图三中Ⅰ～Ⅴ表示该植物细胞某些代谢过程，a～e表示相关物质．请据图三回答下列问题：①