二年级数学思维校本课程教案.pdfVIP

课次 1 内容主题 比比眼力 学习 通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探 目标 究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。 培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的 联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。 一、思维碰碰碰 游戏：找不同。 出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？ 教 认识什么叫“重叠”？ 学 游戏：找相同。 过 出示例题2： 程 游戏：找变化。 出示例题3： 二、巩固练习 1、小试身手 2、泉水叮咚 3、思绪漂流 三、总结 师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密， 希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。 1 课次 2 内容主题 火眼金睛 学习 1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌 目标 握找规律的方法。 2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中 感受学习数学的乐趣。 3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观 点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。 一、导入： 小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化 规律吗？谁才是真正的火眼金睛？ 二、典型例题： 例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？ 教 学 生独立思考，集体交流： 过 A 图中，左上角有两个横着的点，B 图中左下角有两个竖着的点， 右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会 变。 程 所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点， 右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。 例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？ 新图形是由两个图形重叠而成的。A 图和B 图的阴影部分都在正中间， 所以重叠后成为③。 例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈 妈挑选一块合适的布吗？ 三、巩固练习 2 规律填数 课次 3 内容主题 学习 1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力 目标 和抽象思维能力． 2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． 3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力． 一、导入： 我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数 后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！ 二、典型例题： 例1： （1） 15，5，12，5，9，5，（ ），（ ） 教 （2） 5，9，10，8，15，7，（ ），（ ） 学 学生观察，探究规律。 师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后 再按规律填上合适的数． 过 例2：矩阵中数的规律。 程 师：这类题型的关键，是抓住观察的方向。有时可以横着看