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中班数学《赛车》教学设计 活动目的： 1．以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间的相对性。 2．发展幼儿的观察能力和空间方位感。 3．培养幼儿的规则意识。 活动准备： 活动音乐（开火车)（游戏音乐）、flish动画ldquo;赛车rdquo;、 ldquo;小动物排队rdquo;、字卡ldquo;前面rdquo;\ldquo;后面rdquo;、小动物头饰每个孩子一个、鹿妈妈头饰一个、铃鼓一个。 活动过程： 一、情景导入 1．教师：孩子们，今天小鹿老师要带你们去森林运动场观看赛车比赛，你们高兴吗？（幼儿：高兴）那么我们开上小火车准备出发。在出发前请你看一看你前面的小动物是谁？你后面的小动物是谁? 2．教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸对着的一面就是前面，（教师相应出示字卡ldquo;前面rdquo;）你的后背对着的一面就是后面，（教师相应出示字卡ldquo;后面rdquo;） 二、感知前后 （一）以自身为主体 1．请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。 师：请孩子们说一说，自己的前面是谁？后面是谁？现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面的小动物，我们的火车出发了。（听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地） 2．幼儿互动感知前后； 师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下吧！ 如：请给你前面的小动物捶捶背，揉揉肩；给自己后面的小动物拉拉手；轻轻拍拍你前面小动物的头；轻轻摸摸你后面小动物的脸；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍两下手； 3．幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位上； 师：孩子们，我们准备到座位上去观看比赛吧！请先看一下我们的座位：我们的座位一共有几排呀？ 教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位上；小熊宝贝们，请你们坐在最后面的座位上；请小兔宝贝坐在小猫的后面；请小猴宝贝坐在小熊的前面；等（试试） 4．请大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（试拓展） 孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼儿说一说） 12（二）以客体为中心感知前后； 说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。 1．师：孩子们，你们知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老师的前面有什么吗？后面有什么呢？（幼儿说一说） 2．师：你们在小鹿老师的前面是吗？是吗？？（师转身） 幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身，面向后面，刚才在老师前面的东西在前还是在后？ 3．教师小结：孩子们，刚才你们还在老师的前面，老师一转身，你们就不在老师的前面了，这是因为老师面对的方向变了。 幼儿体验前后空间方位的相对性。 1．请大家起立站好，看一看小鹿老师在你的前面还是后面？（幼儿：前面）那么你们向后转，看一看，小鹿老师还在你的前面吗？我在你们哪个方向了？（教师多次让孩子面向一面后，再向后转，体验空间的相对性） 2．教师小结：孩子们刚才你前面的小朋友，在你转过身后，变成了你后面的小朋友，是因为你面对的方向也变了。（铃声响） 出示flish动画ldquo;赛车rdquo;，巩固前后方位的认识。 师：听，比赛的铃声响了，请大家坐好了，认真观看比赛吧！ 1．第一次观察比赛方位。 （1）教师提问巩固。 数一数有几只小动物参加比赛？谁的车开在最前面？谁的车开在最后面？小兔的前面是谁？小熊的后面是谁？ （2）师：别尽是老师问了，你们也来问一问吧，谁来问？谁来回答？ （3）幼儿根据画面提问。 幼儿：小狗的前面是谁？后面是谁？小熊在那辆车的前面？在哪辆车的后面？（适当的找幼儿提问！其他孩子来回答。） 2．第一次观察比赛方位变化。 （1）师：请大家继续观看比赛，你要仔细观察，一会儿，小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了？谁落在谁的后面了？（幼儿说） （2）教师小结：比赛结束了，谁赢了？幼儿（小猴）。 3．给小猴子颁奖（音乐、拍手）。 师：看！小猴子已经走上了领奖台，请你给小猴子颁发奖牌，请你给小猴子赠送鲜花。 （4）提问：你想对小猴子说什么？ 对没得奖牌的小动物，我们该怎么说？ （5）小猴子，你想对大家说什么？（老师、老师......） 三、巩固游戏：给小动物排队 12 5