u河南省安阳县洪河屯乡一中教师校本研修集锦jhgyj.docVIP

创设问题情境，激发学习兴趣（纪会芹） 我在讲授《尊重和维护隐私权》一课时，先让班里的两名学生表演了一个小小的剧本《拆信风波》。 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿（某校八年级学生） （妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前） 妈妈：你还有心思搞好学习？ 女儿（惊讶地）：你有什么权利拆我的信！ 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你呢？ 女儿：（嘭地关上门）：我的事从今以后不用你管！ 然后让学生分析问题：1、运用法律知识，对剧中人物的言行进行评价。2、为了消除母女之间的隔阂，请你向剧中的女儿提出建议。 课堂上让问题以情景形式出现，贴近学生生活实际，易引起学生的共鸣。于是学生积极踊跃地讨论问题，然后畅所欲言回答问题，就这样在学生热烈的合作探究中，既了解到应如何维护自己的隐私权，又懂得如何尊敬父母，与父母沟通。 反思：创设最佳的教学情景是开展有效教学的平台，既能培养学习兴趣，又能激起学生发现问题，引导学生提出问题，使学生思维进入探究的佳境。 手机风波（卢桂梅） 现在，中学生带手机成了一种时尚。学生中互相攀比，下课听歌、打游戏、上网聊天，甚至牺牲上课时间与休息时间，严重影响了学习，但老师若单一地说不准带，不起作用，学生仍偷带。我班就有一名同学，下课在教室门前听歌被我发现，我就告诉他，给老师说说你带手机的好处，老师就允许你带，这位同学支支唔唔说不出，我就要求他把手机放到家里。 第二周我查寝时，在门口我就发现他在被窝里玩手机，我伸手就拿了就来，转身就走，一句话也没说。他一连几天不向我要，我觉得这样下去不是办法，在周五下午放学时，我就叫他到办公室教育了一番，把手机给他，要求回家后让他爸爸给我打个电话，说明手机已放在家里。果然，在晚上，我接到了电话，说明情况后，他的爸爸表示不支持。 第三周刚开始，连主任就交给我一个手机，说该生上自习课打游戏，我一看到熟悉的手机，生气极了，一气学生，二气家长，怎么能这样，但静下来想一想，这事还得处理，就主动找这位同学说，让你家长来一趟吧，说一说手机的事。 这次他爸爸没来，妈妈来了。我就把经过给他说了说，他妈妈也不好意思，说他爸爸打了电话，我也不知道，这次我一定把这件事做好。不管是真的不知道还是假的不知道，但是都不重要了，重要的是结果。果然，拿回手机后，再也没有发现他的手机。 对学生的教育不是一次简单的说教，需要我们老师拿出爱心、耐心，真诚地去对待每位学生，只有真正让他感到对与错，教育才能起作用。 案例（耿春刚） 2010年4月15日上午有八年级（2）班的体育课，我安排了三次内容：准备活动绕操场跑三圈，然后关节操，单杠双手支撑向前翻身下，推小车游戏。结果女生中王晓楠死活不做单杠，并且影响到六位女生不做“顽抗到底”，我没有办法，随口说了一句话：“不做者绕操场跑十圈！”她们几个真的跑了十圈，放学后我反思这节课的失败：王小楠同学性格张扬，许多学生都愿意围绕在她身边言听计从，所以要引导她，鼓励她勇敢地完成这个动作，哪怕是老师帮助保护全力完成也行，让她起到积极的带头作用，帮其克服恐惧心理。这样，一节课就容易组织了。 2010年4月20日上午有八（2）班的体育课。我吸取了上节课失败的教训。先把王小楠的思想工作做通使其信心百倍，并且成功，成就感跃跃欲上。 结果在老师和学生的帮助下，王晓楠完成了这个动作，其他女生也争先恐后地试着上杠体验，有的同学还做了三遍，我感到非常轻松。 课后，王晓楠对我说：“老师，你可知道我的威力了吧，所以要对我好点，这样保证你上课没难题。”我听了又好气又好笑，但仔细又想想，是这么个理儿，培养一个组织、领导者会省许多心，并且学生的协作互助和团结精神会更加凝聚，这才是我理想的每节课。 让学生快乐起来（张树勇） 八年级二班学生申泽伟学习成绩很差，上课基本不听讲，对学习毫无热情，作业抄抄了事，而且字写的中国人都认不清，自己对上学兴趣不浓厚，要不是家长硬逼着上学，恐怕早已辍学回家了。 为了让申泽伟同学由被动上学到主动上学，我对申泽伟同学进行了帮扶。 首先，找其谈话，表扬其优点，爱劳动，与人为善，孝敬父母，尊敬师长，使其认识到自己有很多优点，增强其自信心。 其次，向其讲明知识的重要性，当前是知识爆炸的时代，当代农民没有知识也不行，教育下一代没有知识也不行，真正代代放羊，连羊都放不好了。使其明确没有知识真是寸步难行，老师说、家长逼都是为了你自己。 第三，我又给其布置了适合他本人的学习内容。从练习写字，到了解我国历史，我国地图等。一些其能学会又觉得有用的东西，使他学习欲望大大提高。 我想：对于一个学生来讲，让其真正完成九年义务教育，不仅仅是免钱、补钱的问题，而要让学生的精神丰富起来，真正的让学生体会到上学的快乐与幸福感。 案例（周兰雨） 进入初三复习阶段，学生的作业量陡增。另外