《画里的节日》(两课时).docVIP

教学内容 《画里的节日》 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 知识与技能：了解民族节日，感受农民画的特殊的表现方式，观察民画的造型及色彩特点。根据书中的作品，也使学生了解到不同节日不同的庆祝方式。根据感受，能够画出带有场景、人比较多的节日场景。 过程与方法：通过欣赏农民画的造型、色彩的基础上，学习了解具有民族特色的节日活动及民族习惯等。并根据自己的理解用绘画形式将其表达出来。 情感态度价值观：初步认识到各地方有着悠久的文化传统。培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的健康情感与价值观。 教学重点 了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生的文化知识。认识农民画的造型夸张，色彩艳丽、丰富的特点。 教学难点 分析农民画的特点，描述自己观看农民画的感受。 教学准备 少数民族的有关节日的图片、照片、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 复备 组织教学 一 导入新课 二 讲授新课 检查学生用具准备，并集中学生的注意力。 教师提问：我们在什么时候会特别高兴？ 出示课题，教室提问：大家提起了过节会特别高兴，那大家都知道多少中国传统节日？ 根据学生说的节日，结合书中 学生思考作答：过生日、过节 学生回忆作答：春节、元宵节、六月六、中秋节等 听教师讲解，学习新知识 课件演示 看教材中的节日图片 初步接触节日 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 复备 初步感受农民画 了解农民画 启发记忆，让学生试着说说民族节日名称 讲解少数民族的节日活动 分析人物服饰装饰 的图片加以讲解。 《正月十五》：中国的传统节日——元宵节。当夜，人们舞龙灯、茶灯、狮子灯、鲤鱼灯，高举火把，敲锣打鼓，在月光下尽情地跳舞，庆祝新年。 《六月六》： 麻阳苗族舞阳一带，农村传说农历六月六为蚂蚁的生日。当日，家家户户烙芝麻焦馍以示祝贺。 教师提问：看看谁的知识最丰富，知道民族的节日和活动最多？ 《跳花灯》： 麻阳苗族是花灯之乡，至今仍有“灯会”的民间组织，逢年过节人们都要跳花灯。 根据服饰的特点，请学生说说服饰的花纹。 教师作总结 表现农民的朴实生活。 学生思考，说出几个节日名字 人物的中心位置。 分析服饰花纹，花纹具有装饰性。 看教材中的节日图片 看教材中的节日图片 看教材中的节日图片 了解民画的表现形式 激发学生兴趣 提高审美能力 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 复备 继续讲解少数民族节日活动 分析绘画特点 三 布置作业 四 巡回指导 发现问题予以纠正，并注意安全 五 小结 《火狗舞》： 广东龙门县蓝田乡瑶族居民每年农历八月十五之夜，举着火把，围绕着模拟的“狗”，载歌载舞，表现对祖先的纪念。 教师分析：色彩神秘，火光映在人身上金灿灿的感觉。 《腰鼓》： 安塞腰鼓有“天下第一鼓”之称，若是正好赶上阴历的节庆，个个村子都会有锣鼓表演助兴。 教师提问：看看这几幅画与我们欣赏的画有什么共同之处？ 提问：那么农民画有什么特点呢？ 教师作总结 教师提问：在仔细想想，还有哪些节日我们没有说过？ 提问：我们想象一下除了绘画，还能用什么方法表现这些节日啊？ 教师展示一些不同表现风格的节日图片。 提出作业要求：用绘画形式创作一副节日的作品，要有多个人物，气氛要欢快，颜色要鲜明。 绘画安排：第一课时：进行构思，选择节日、人物服饰、场景，进行单色稿绘画。第二课时：修改画面。上色。 教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。 注意学生选材、构图及大小问题。 对画面和谐，构图合理的学生加以表扬与鼓励。 听教师讲解 色彩的神秘感。 色彩有地域特色。 学生回答：都是农民画 学生讨论，发表结果 学生回答：国庆节、教师节、劳动节、元旦…… 学生思考回答：剪纸、斯纸、刮画…… 欣赏图片，感受效果 进行构思，开始绘画 遇到问题