校本教研深化课程改革的必然.pptVIP

校本教研：深化课程改革的重要途径 东北师大 教育科学学院 马云鹏 2005.2 怎样理解校本教研 什么是校本教研？ 在学校发生的，以问题为中心，教师为研究主体的教学研究活动 先看几个研究案例（案例1）（案例2） 从案例中得到什么启示？ 教学研究只有基于学校真实的问题才有直接的意义 教学研究只有第一线教师参加才能显示出活力 想一想：你的学校以前是否做了一些这样的校本教研活动 校本教研就在我们身边 怎样理解校本教研 校本教研的基本特征： 以学校为基地：在学校中发现问题、分析问题、解决问题（教研重心下移到学校） 以学校教师为主体，使教师成为研究者：教育创新的活力所在，教师专业发展的动力所在 以学校师生发展为目的：改进学校实践、提高教学质量、促进师生共同发展 适当的专业支持：大学的研究者、教研人员（自下而上，学校和老师有研究的需要；变要我研究为我要研究） 为什么要开展校本教研 新课程对教研制度的新要求 新课程对教师的要求 教师要有课程意识－－为理解而教，对教学自主做出决断和反思 成为研究型教师-- 校本教研，可以提高教师的工作责任感，使教师重新确立自己的角色；教师可以校正自己头脑中的一些陈旧的教育教学观念，形成适应社会发展需求的新的教育教学观念；使教师形成对自己教学活动的自觉意识，对自己的教学活动不断反思与调节；教师从中学到新的教学方法和策略，从而改进了他们的教学行为。 教师要有持续的专