初探鼓励教学法对初三学生英语学习成效的影响.docVIP

新乡市教育科学研究课题 结题报告-论文 论文名称: 初探鼓励教学法对初三学生英语学习成效的影响 负责人姓名: 张 红 丽 工作单位: 河南师范大学附属中学 联系电话: 1 3 0 0 7 6 6 1 1 2 1 完成日期: 2010-6-15 新乡市教育科学研究课题 结题报告—论文 初探鼓励教学法对初三学生英语学习成效的影响 河南师大附中 外语组 张红丽 在初中阶段，学生学习中面临的最大问题是英语学习。英语学习的困难现象从初一到初三是逐年递增的，尤其是到了初三以后，英语学习的两极分化特别严重。对于学生的学习来说直接兴趣的表现已经不太明显，学生的学习更多的是间接兴趣和持久兴趣的影响。此时学习成绩优秀的学生间接兴趣持续性较好，而大部分的学生则是由于种种原因对英语的学习渐渐失去了信心和希望。因此，进入初三以后，使优秀的学生更上一层楼、暂时落后的学生重拾学习英语的信心和兴趣、驻足不前的学生大幅进步成为初三英语教师面临的迫切任务。那么如何让初三英语的教学达到理想的教学效果？笔者运用的是鼓励教学法。那么为何要用鼓励教学法？什么是鼓励教学法？又如何实施鼓励教学