历史与社会学科小组合作学习实效性问题的研究.docVIP

《历史与社会》学科小组合作学习实效性问题的研究 普陀二中 童海斌 内容提要:本文试从小组合作的实效性的角度展开论述，提出了解决小组合作学习实效性的几点思路：建立健全相应的合作规则和运行顺畅的合作机制，培养全体学生良好的合作意识，努力做到小组合作中的一合理一传统二掌握。正确处理独立思考和小组合作学习的辩证关系，发挥好教师在小组合作中很关键的作用，在小组合作中适时引进竞争机制，(cooperative learning)是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略”《历史与社会》课程标准指出：“本课程强调与社会生活的密切联系、注重学生的主动学习，提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种形式，促进学生社会实践能力的发展。”“要培养学生珍惜生命价值，形成自尊、自信、尊重他人、合作、进取、乐观向上的人生态度。”“体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。”以上都体现了新课程对小组合作学习高度重视。 我区从2003年9月开始了新课程教学实验，在《历史与社会》几乎所有的公开课上，我们都可以看到小组合作学习模式被广泛的采用，我们的教师已经有意识地把这种形式引入到课堂。但是，仔细观察就可以发现，多数小组合作