关于小学五六年级课外阅读情况的调查提纲夏远贵.docVIP

中央广播电视大学 人才培养模式改革与开放教育试点 小学教育专业专科 毕 业 作 业 题目：__________________________________ 分校：__________________________________ 指导教师：______________________________ 学生姓名：______________________________ 学号：__________________________________ 完成日期：______________________________  关于*小学五、六年级课外阅读 情况的调查 夏远贵 关于*小学五、六年级课外阅读情况的调查提纲 ?摘要：课外阅读是学校教育的重要组成部分，阅读对一个人的成长具有极其重要的。《语文课程标准》明确规定：“小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀文160篇(段)。这是拓宽学生知识面，提高语言能力的角度提出的具体要求。 关键词：课外阅读 课程标准 能力 兴趣 一、问题的提出 ：对现有的状况引出问题 二、研究的内容和方法 (一) 调查对象 本次调查以*小学五、六年级的120名学生及其老师、家长作为调查的对象，采用自行设计的调查样卷和座谈。 (二)调查目标 1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况； 2、师生对语文课外阅读指导的认识； 3、学生课外阅读方法的掌握情况； 4、语文课外阅读的作用。 (三) 调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在该校五年级和六年，共发问卷120份，回收115份，有效率达96%。 三、调查结果与分析?四、 1、要创造性的开展课外阅读活动。 2、对学生的课外阅读要求要把握“适度原则”。 3、教师要加强自身的学习，优化自身素质，提高指导能力。 关于*小学五、六年级课外阅读情况的调查 摘要：课外阅读是学校教育的重要组成部分，阅读对一个人的成长具有极其重要的。《语文课程标准》明确规定：“小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀文160篇(段)。这是拓宽学生知识面，提高语言能力的角度提出的具体要求。 关键词：课外阅读 课程标准 能力 兴趣 一、问题的提出 长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为“圣经”，前后不知讲了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。 “如何提高小学语文教学质量？”困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。 我于2011年9月，对*小学语文课外阅读状况进行了调查。通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和查看资料，对该校学生课外阅读的情况和效果进行了分析研究，试图探求出有效的课外阅读的指导方法，以提高教学效果。 二、调查的内容和方法 (一) 调查对象 本次调查以*小学五、六年级的120名学生及其老师、家长作为调查的对象，采用自行设计的调查样卷和座谈。 (二)调查目标 1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况； 2、师生对语文课外阅读指导的认识； 3、学生课外阅读方法的掌握情况； 4、语文课外阅读的作用。 (三) 调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在该校五年级和六年，共发问卷120份，回收115份，有效率达96%。 2、座谈访问 整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 三、调查结果分析 学生问卷调查分析，以及多次师生座谈结果显示，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯，学生的读书兴趣得到了很大的提高，；课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，教师课堂教学能力和教育教学理论水平的得到进一步提升。 但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。 （一）农村小学课外阅读教学的窘境 从调查中我们发现，农村教师教育教学