天梯银行考试一本通第二章.docxVIP

第二章 片段阅读第一节 主旨概括题主旨概括题，即要求考生通过阅读一段文字进行概括归纳或者把握中心主旨。常见的提问方式有以下几种：“这段话的主旨是”、“这段话主要讲述的是”、“这段文字主要介绍的是”、“对这段文字概括最准确的是”、“对这段文字复述最准确的一项是”等。 解题技巧 （1）利用关联词语、引导词分析句群之间的关系，找出主题句。 利用关联词语、引导词分析句群之间的关系，找出主题句。关联词语是句与句之间关系承接的载体，同时也是文段主题句的标志所在。因此考生在阅读句群过程中一定要注意对关联词的标注与提示，从而提高自己的阅读速度和阅读质量。 关联词语引导的复句主要有并列关系、转折关系、条件关系、递进关系、假设关系、承接关系等，至于主题句在关联词或引导词前后的位置，则需要我们作出具体的分析。 【例1】虽然中国现行文物法规中还缺少直接针对世界文化遗产的具体条款，世界文化遗产和中国的文物保护单位还不能简单对接，但是中国遗产保护的实践充分证明，文物法的基本精神以及党和国家文物工作的方针，完全适用于世界文化遗产领域。世界文化遗产的特性与各级文物保护单位的本质是相同又相通的。 这段文字讨论的问题是（ ） A.中国现行文物法规有哪些主要特点 B.中国遗产保护实践与世界文化遗产的特性 C.怎样看待中国遗产保护的实践工作 D.中国文物法是否适用于世界文化遗产领域 【解析】D。题目的论述主体中提到了“中国文物保护法”以及“世界文化遗产的保护”，此外在文段中间部分通过转折词“但是”引导出文段的主题句，即“文物法……完全适用于世界文化遗产领域”，因此该文段讨论的主要问题就是D项。 【例2】或许，作为一个翻译，一个以在两种语言之间搬运信息为职业的人，最无奈的事情，不是感到不同语言之间的鸿沟无法弥合，而是发现大多数生活在单语体系中的人，看不见那条鸿沟的存在，看不见翻译者为了沟通所做的上穷碧落下黄泉般的挣扎。或许有的人从未意识到，萌发于一片有限的特定土地上的语言，有时是无力为异域事物命名的。 作者意在通过这段文字强调（ ） A.不同语言之间的鸿沟无法弥合 B.不同语言有时无法一一对译 C.人们往往无法认同翻译的辛苦 D.翻译工作很难得到人们认同 【解析】D。这道题属于主旨概括题，换句话说，如果找到了文段的主句，也就抓住了题目的主旨。从文段来看，由两个大句组成，是并列关系。第一句中有一组关联词语“不是……而是……”，可知作者强调的在后者，即“发现大多数生活在单语体系中的人，看不见那条鸿沟的存在，看不见翻译者为了沟通所做的上穷碧落下黄泉般的挣扎。”再结合第二句的“有的人从未意识到……”，可知翻译工作有很多困境，很难得到人们的认同。 （2）利用穷尽性原则答题 文字片段一般是由两个或两个以上的句子组成的，每个句子表述一个完整的信息。因此，考察主旨概括题选项时，一定要找出能概括文段中所有信息的那个。那些只概括了文段信息某个或某些方面的选项不是应选项。【例3】教育进展国际评估组织曾对全球21 个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名世界倒数第一，创造力排名倒数第五。在小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7％，希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 这段话表达的主要意思是（ ） A.中国在孩子的计算能力方面教育很成功，效果很明显 B.中国在孩子的教育方面应该扬长避短，充分展现自己的优势 C.中国应重视孩子在创造力、想象力方面的教育和培养 D.中国孩子比较务实，重视智力开发，特别是计算能力的培养 【解析】C。文段由两个句子组成，选出的答案应该把两句的意思都包含进去才可以。第一句因为有一个转折连词“却”，其后的内容是作者强调的重心所在，即强调中国孩子的想象力、创造力水平差。第二句变换了一个角度，是从孩子自我评价叙述的，还是在说他们的想象力、创造力水平低。将两句结合起来，就是强调中国应该重视孩子的创造力、想象力方面的教育和培养。 【例4】如果能够做好南极生态环境的承受力评估，并严格执行有关规定，南极旅游造成的生态影响就可以得到有效控制。因为与南极大陆极为广袤的地域相比，游客活动的地域仅为总面积的3%左右。而如何管理好长期设在南极的科考站，才是更为棘手的问题，尤其是一些被废弃的科考站，已对南极生态环境造成了新的威胁。 这段文字意在强调（ ） A.南极生态环境评估的意义 B.南极生态旅游的发展前景 C.南极生态环境管理机制的必要性 D.南极科考站对当地生态环境的影响 【解析】C。阅读文段，可知文段包含两层意思：一是做好南极生态环境的承受力评估并严格执行相关规定；二是管理好设在南极的科考站。综合两方面的内容，即要做好南极生态环境管理工作。与此相符的为C项。A选项是对第一段的概括，片面；B选项无中生有；D选项最后一段的概括，太片面。第二节 态度观点题