和爱儒雅育桃李,力行勤创润人生.docVIP

和爱儒雅育桃李，力行勤创润人生 灌南县长江路小学 【前言】教育品牌重要的是教育思想的品牌，一所新建学校文化的构建重要的是教育思想的构建。灌南县长江路小学是一所新建的县局直属学校，学校结合地方文化资源和学校办学特色，广泛调研，多方策划，集思广益，缜密论证，最终提出了“和雅”的办学理念，其核心价值观:和而不同，雅而有致。“和”是和谐，“不同”是个性，“和而不同”是共性与个性的统一；“雅”是文雅、儒雅、是内在涵养与外在气质的统一。旨在使全体师生在“和雅”的环境中共同经历与成长，成为内涵丰富，气质优雅的人。 一、在反思与期盼中守望“和雅”，---守望“和雅”的阳光。 “和雅”：之“和”含：“和气、和睦、和顺、和谐”之意；“雅”含：“文雅、高雅、美好不俗”之意。“和雅”意为：和谐高雅、和平雅正。“和雅”体现时代要求和现代办学理念，我们立足现实，在反思与展望中守望“和雅”。 (一)学生构成状况需要“和雅”文化的熏陶：该校处于县城开发区中心，学生有城区的，有当地农民，有进城务工子女，属于典型的城乡结合。加快城市化进程是社会发展的趋势，作为城乡结合部的我们更是担负着学生文明礼仪教育的重要使命。农村孩子需要具有现代文明礼仪的行为，而城市孩子也需要从农村孩子身上学到吃苦耐劳的精神。城市孩子和农村孩子需要共同成长为知书达理、礼正而博学的社会新人。改变教师、家长、学生传统考试观和人才观的看法，“礼正而博学”，在文化知识学习的同时能做到儒雅知礼，诚实诚信。 （二）学校未来发展呼唤“和雅”文化的引领： 其一，该校校名中蕴含着“和雅”文化，长江是中华民族的母亲河，渊源广博，纳百川以入海，兼容，厚德，精深。“长江”取百川之泽，或激流汹涌，或风光绮丽，“和”使之胸怀博大，能纳众之长， “雅”使之千里绵延，能奔腾不息。其二，学校初建于2009年，初期依托实验小学品牌，以新区实小分校的运作模式，借校舍招收一年级4个班，在第一代长江路小学的全体同志努力下，学校已经步入正常发展的轨道。由于学校刚刚组建，在办学理念、目标追求、领导层的思想、师资队伍的团队意识、教育教学质量、教育教学策略、现代化管理水平等方面还没有形成成熟的体系、与时代发展和社会要求还有较大差距，因此，需要以“和”的理念团结教师队伍，以“雅”的理念助推专业成长。 二、在追溯与跨越中把握“和雅”---把握“和雅”的核心。 我们把“和雅”作为学校教育文化的核心，追求：干群之间的和谐互敬、教师之间的和谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生。 （一）追溯传统文化中的“和雅”文化。“和”是中华传统文化的精髓，“和”的理念是“和而不同”，孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，“和而不同”追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致，“和”的精神是以承认事物的差异性、多样性为前提的，是对多样性的坚守，不同事物或因素之间的并存与交融，相成相济，互动互补，使万物生生不已，“和”表达出和睦、和谐、和平、平和等思想观念。 （二）思索当代中国的“和雅”文化。树立科学发展观和构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛为总书记的新一届党中央在十六大报告的基础上提出的我国经济社会发展的新的战略指导思想，作出构建社会主义和谐社会的重大决策，并把人与自然和谐相处作为社会主义和谐社会的基本特征，体现了我们党对当今世界课题和时代潮流的深刻洞察和准确把握。 （三）反思学校发展理念中的“和雅”文化。立足学校现状，探索健全的现代学校管理制度，坚持依法办学、依法治校、依法执教，提高办学品位，力求内涵发展，坚持“以教育教学为中主”，以德育为首位，智育为重点，培养有才能“文雅”的学生；塑造有才华“儒雅”的教师；创建有声望“和雅”的学校。 创建“和雅”学校，包括三个层面：一是建设“和雅温馨、清雅有序、典雅大气”优雅的校园环境；二是塑造具有“宽雅的爱生胸怀、儒雅的教育知能、邃雅的教学方法”儒雅的教师队伍；三是培养“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅、气质贤雅 、品德敦雅、学识慧雅”文雅的学生群体。 【核心理念】和雅 【校 训】襟怀和雅 力行勤创 襟怀和雅：《旧唐书·文苑传中·贺知章》：“贺知章，器识夷淡，襟怀和雅，神清志逸。”“襟怀和雅”是长江路小学对师生提出的整体要求。它要求师生要以“和雅”为行为规范与言说准则，时刻铭记自己作为现代公民的职责与担当。唯有襟怀，才能视域开阔，唯有和雅，才能成就和雅人生。长江路小学以“襟怀和雅”为校训，为打造和合共济、雅致和谐的校园文化奠定了前进发展的基调。 力行勤创：长江路小学作为一所新建学校，犹如一张洁白的纸张。正是在这样一个无所羁绊的场域中，却孕育着长江路小学美好的发展愿景。前景是值得期待的，而路途则是曲折的，它需要全体师生努力实践，竭力而行，勤于探索，勇于创新。而“力行勤创”提出正是对长江