高一语文 《烛之武退秦师》课件重点.ppt

我眼中的烛之武 一个深明大义的志士 一个敢于直入敌营的勇士 一个机智善辩的辩士 写作特点探究 伏笔要伏得巧妙，做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文，文中是如何交待秦晋围郑的原因及形势的？这与故事的发展有何关系？ “晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾。 1、秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。 2、秦晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动活动增加了有利条件。 小结 烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时，我们还应学会倾听与交流，善于听取别人的意见，唯有这样才能成就一番事业。 作业 1、课外阅读学案《郑伯克段于鄢》； 2、背诵课文第三自然段。  授课人：闫新艳 第三课时 教学目标: 1复习巩固文言基础知识. 2分析烛之武的语言技巧. 3分析烛之武的人物形象,体会他的爱国情怀. 4领会和学习本文善用伏笔和照应、详略得当的写作技巧。 温故知新，字词检测 解释红体字的活用现象 晋军函陵，秦军氾南 越国以鄙远 与郑人盟 既东封郑，又欲肆其西封 夜缒而出 指出下列句子的句式特点 　　1. 以其无礼于晋。 　　2. 夫晋，何厌之有？ 　　3. 是寡人之过也?。 　　4. 晋军函陵，秦军氾南?。 翻译： 1.若舍郑以为东道主，行李之往来， 共其乏困，君亦无所害。 2.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 言为心声，语见其人 ——探究烛之武其言其人 烛之武其言 烛之武怎样退秦师？ 要求： A以课本语言为依据 B 以四人小组为单位讨论 C每组指派一位中心发言人 烛之武怎样退秦师？ “秦晋围郑，郑既知亡矣。” 　　　　　　　　 ——欲扬先抑，以退为进 烛之武其言 “焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣。” 　　　　　　　　——阐明利害，动摇秦君 “若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。” ——以利相诱，替秦着想 “且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。” ——以史为例，巧施离间 “夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 　　　　　　　 ——推测未来，劝秦谨慎 “须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”， 至朝堂之上，“左右莫不含笑”。 ——（明）冯梦龙《东周列国志》 烛之武其人 ~~ 未见其人先知其才 想一想 …… ？ 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？ 你眼中的烛之武是怎样一个人？ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 　 烛之武其人 ——英雄末路，壮志未酬，满腹牢骚 许之 ——深明大义，义不容辞 夜缒而出　 ——大义凛然，视死如归 “劝说秦伯” ——不卑不亢，机智善辩。