第八单元数据的收集与整理.docVIP

青岛版 三年级下册 第八单元 谁长得快 ------ 数据的收集与整理（二）单元备课 教学目标 1.初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行简单的分析。 2.通过对数据进行收集、整理、分析、描述等活动培养收集信息、处理信息的能力，体会统计在生活中的作用。 3.通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计激发学生学习的兴趣，在与同伴合作、交流的过程中培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。 教材分析： 由于在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方法对数据进行整理。教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。创设情境，导入新课 6及6以下 7 8 9 10及10以上 人 数 接着再出示条形统计图，并让学生根据统计表中的人数涂格子，学生动手涂，教师提示涂得时候要从下往上涂，涂均匀，对准下面的数字，涂完让学生相互说说从中你发现了什么呢? 二、提出问题，整理知识 一年一度的运动会拉开了序幕。瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。 师：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：我想知道？有？ 生2：我想知道一共有多少？ 生：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少参加？ 、合作学习，探索新知 1如何解决一共有多少？ 2我们可以根据来统计。 第一名 第二名 第三名 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 3.除了根据来统计，还可以根据什么来统计？ 生：的。 赛跑 立定跳远 投球 跳绳 （）人 （）人 （）人 （）人 （）人 4.利用学过的统计知识完成上述两张统计表。 5交流：看了两张统计表中你知道了什么？ 6有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：统计的方法不同。生2：合计都是。 生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。 小结： 通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。 、， 做自主练习1、2、3、4题 五、， 板书设计： 数据的收集与整理 分段整理 我学会了吗？ 第二课时 教学目标： 1.结合具体的情境，会用不同的方法进行统计，并完成相应的统计表。 2.学会用画正字的方法收集整理数据，认识和理解相应的统计方法和统计结果。 教学重点：学会用画正字的方法收集整理数据。 教学难点：认识和理解相应的统计方法和统计结果。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.师谈话：上节课，我们看了三年级二班学生参加学校运动会的成绩今天我们就一起把这个班的体育小明星选出来，你认为谁能当选呢？（出示“王强、李亮、于小美、刘明”四人的得票情况。） 2.收集原始数据： 师：在这之前，我们首先把得票情况记录一下吧！。 3.用什么方法把收集到的数据记录下来？ 4.汇报得出一些常用的整理记录方法。 5.教师报，学生进行记录。 6.比较：哪种记录方法比较简单？ 7.小结：用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清楚。今天我们记录学习简单的统计方法。 二、用统计表和统计图表示数据 （出示统计表）：我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。 1.引导学生完成统计表中的数据填写。 2.说一说从这张表中你知道了哪些信息？ 三、达标训练 1.让学生提前记录1分钟内经过十字路口的车辆。 （1）师：这是小明同学用画正字的方法统计的1 分钟内十字路口通过的车辆统计的 数据。你可以把它整理成统计表和统计图吗？如果有疑问可以问老师或者同桌。 学生做题，教师巡视，帮助有困难的学生完成。由于学生完成的速度有快有慢，可以让学生互相帮助，小组比赛。 （2）展示学生完成的统计图。 展示学生完成的好的统计图，点评一下。 请完成不好的学生说一说自己失误在哪里，说得好的学生给予鼓励。 （3）教师演示正确的方法。 师:画图时我们用了数格子的方法，比如10我们要画10个格。 （4）学生根据统计图提几个数学问题，并自己解答。 2.转盘游戏 请同学打开“学生转盘”，通过拨动指针转盘．看一看指针落在哪个区域？并且做好统计工作.每组组长做好统计汇总工作，看看两个同学到底谁赢了？ 3.摞方块 你能摞多少块？5次的结果各不相同，你发现了什么？ 四、实践游戏：掷硬币 学生各自掷硬币50次，并记录下来，并说说自己发现了什么？ 师：做过这个实验的数学家还不少呢，他们分别是：蒲丰、德·摩根、费勒、皮尔逊、罗曼诺夫斯基。为了得到