雏鹰争章活动与新课程的优化整合.docVIP

雏鹰争章活动与新课程的优化整合 魏慈瑛 1993年10月，全国少工委第四次全委扩大会议正式向全国少先队提出开展“跨世纪中国少年雏鹰行动”，这是少先队在总结新时期工作经验的基础上，认真研究社会主义现代化建设发展新目标和社会发展对少先队工作的新要求，针对当代少年儿童成长环境的新变化，根据少先队和少先队自身发展的新需要，而实施开展的一项跨世纪基础教育工程。10年来，“跨世纪中国少年雏鹰行动”坚持思想教育与少先队组织活动相渗透，科学文化知识与劳动实践相结合，少年儿童的成长与社会发展相统一，标志新时期少先队教育和工作进入了实施素质教育的新层面。　　“跨世纪中国少年雏鹰行动”实施规划明确指出，“雏鹰行动”以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能训练为基本内容，以“雏鹰奖章”为主要激励措施，其宗旨和目标是引导和帮助少年儿童学会生存，自理自律；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，全面提高整体素质。少先队“雏鹰行动”及其“雏鹰争章”活动，是装载素质教育的跨世纪“专列”，已成为世纪之交少先队教育与活动中的一个突出的品牌。　　近些年来，基础教育改革在紧锣密鼓，步步深入地开展，也推出了一系列从教育体制到运行机制，从课程设置到教材教法的多种改革，为少先队教育和工作提供了新的背景和依据。尤其是在2001年6月，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，这标志着新世纪的基础教育课程