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* 自由大声朗读课文 1.读准字音，读通句子，自学生字 词语。 2.思考：读了课文，你知道了什么？ 3.课文是按什么顺序叙述的？ 葱茏 纤细 判断 障碍 走廊 凸起 喧嚣 宽敞 盲人 特殊 驱走 唤醒 偏僻 摸索 触摸 陶醉 曲谱 搀扶 铃铛 色彩斑斓 咿咿呀呀 叮叮当当 葱 茏 纤 判 障 廊 凸 嚣 用自己喜欢的方式阅读课文， 找到文中最打动你的段落，做上记 号，读一读，在脑中想象出画面。 “虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不 见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天 地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是 太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠 近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头 有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠 一起舞蹈。” “学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶 醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移 动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐 的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己 创造的完美世界。” 他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你 有什么问题想问问他吗？ “有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的， 里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们 跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交 换意见。