当前“三维目标”理解与实施状况的调查.docVIP

当前对“三维目标”的理解和实施现状的调查 洪秀满 【原文出处】《中学数学教育》，2010.9.2-4 【作者简介】洪秀满，浙江省台州市黄岩教育局教研室（318020） 【摘 要】 教师对新课程“三维目标”是否能够正确理解和实施，将会影响课程和教学改革的深入推进；为此，当前有必要了解广大中学教师对“三维目标”的理解与实施现状；本文通过调查、分析，针对种种现象及有关争议的问题进行平等“对话”和深入探讨，透过表象、揭示实质，将会有助于课程和教学改革的推进． 【关键词】 三维目标；实施现状；理解缺失；整体实现；有效达成 一、问题提出 随着新课改的不断深入，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学目标——“三维目标”已被广大中学数学教师熟悉和接受．并在教学实践中得到普遍应用．然而，也引发了许多争议．出现种种极端现象： 现象1：教师不求甚解，流于形式地去追求“三维目标”，教学时讲点数学史、数学故事就了事——割裂实施； 现象2：教师干脆放弃“三维目标”，继而回到“一维知识目标”——走老路； ……． 为此，当前有必要对“三维目标”的理解与实施进行调查，针对种种现象及有关争议的问题进行平等“对话”和深入探讨，透过表象、揭示实质，将会有助于新课程改革的推进． 二、调查设计 本次调查主要采用问卷法，并适当结