正确对待小学数学教学中的“思维迟钝”学生.docVIP

如何正确对待小学数学教学中的“思维迟钝”学生 我们在小学数学课堂教学中，经常会遇到一些“思维迟钝”学生，他们总是跟不上课堂教学进度，老师请他们回答问题时，却久久回答不出，或表达不清楚，被其他孩子取笑为“小笨蛋”。怎样正确对待小学数学教学中的“思维迟钝”学生是我们小学数学老师非常头痛的事情。由于这部分孩子迟钝一些，他们思考、回答问题所需要的时间长一些。我们在课堂中为了推进教学进度，不可能为了这部分孩子就暂停了课堂，那样必定是得不偿失的。一般做法就是让他们坐下再想一想，或直接让他坐下让其他孩子回答，或以后都不在抽这类的孩子回答问题。我们老师为了教学进度、为了大部分孩子的学习时间，就把这类孩子放置一边，任他听没听懂，任他学习如何，长期下去，他们就真正成了孩子们取笑的“笨蛋”，老师口中的“差生”。新课程强调，教师要关注不同学生的需求、关注学生发展中的个人尊严、关注学生的智力类型、关注学生的学习方式、关注学生的处境与感受。那么我们在小学数学课堂教学中应如何正确对待小学数学教学中的“思维迟钝”学生呢？ 1 找到学生思维受阻的症结 在多年的教育教学中，笔者觉得学生思维受阻是多方面的：一是由教育本身所造成的。教师用传统的教育模式，单调地、强制地、机械地给学生灌输知识，教法、学法不多，学生长期处于被动，久而久之养成不爱主动思考，思维逐渐受阻就成为“思维迟钝”学生了；二是部分学生先天素质与其他学生存在