成比例线段(一)教学设计.docVIP

《成比例线段成比例线段 新授 学习目标的表述： 1.通过具体实例，能叙述出线段的比和成比例线段的概念。 2.通过合作交流，能叙述出比例的基本性质，并能运用比例的基本性质进行相关的运算。 设置的依据： 1.《课程标准》的要求 了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段。 2.教材分析 本节课是在学生它既是对前面所学知识的综合应用，是对的拓展与延伸相似图形是现实生活中广泛存在的现象，在小学时学生就接触过比例的知识，在七年级下册时学生已学习了全等图形（其实全等图形就是相似图形的一个特例）。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等，学生在学习线段的比时不会感到很困难。 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况 反思与 评价 目标1：通过具体实例，能叙述出线段的比和成比例线段的概念。 情境引入：(引发学生思考相似图形的特征，激发学生的学习兴趣。通过用幻灯片展示生活的的图片，引入本章的学习内容相似图形 探索新知 (通过发现这些形状相同的图形的不同点，引出线段的比的概念，实际操作后并进行了讨论得出：两条线段长度的比与所采用的长度单位没有关系。并引入成比例线段的概念。两条线段长度的比与所采用的长度单位有没有关系 4.学以致用。 学生知道线段比的概念，并会计算线段的比。 知道成比例线段的概念，并能判断四条线段是否成比例。 学生回答时，教师要仔细听并