第五章：语文课堂提问技能供参考学习.docVIP

师生互相问好。（上课；起立；老师好、同学们好；请坐！） 讲课之前，我想问大家一个问题：南宋杨万里《小池》家喻户晓的一首诗，小荷才露尖尖角初夏季节蜻蜓季。人们常说蜻蜓点水，其实是蜻蜓卵产水里产他水生植物繁殖后代。· 赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！  遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ） （二）启发思维，主动学习 启发学生思维，提高学生的思维能力，是语文课堂提问技能的重要功能。教师的提问，使学生不得不用头脑来思考并作出适当的回答。出色的提问能够引导学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯与能力。教师的课堂提问能使学生主动参与学习，并能促进学生间的相互学习。正如美国心理学家布鲁纳所言：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。” （三）反馈信息，教学交流 课堂提问不仅能引起学生的学习兴趣、启发学生积极思维，而且通过提问与回答，教师能及时吸收反馈信息，了解学生接受知识的情况，发现教学过程中的不足，不断调整改进，以达到最终的教学目标。 （四）提高口语交际能力 课堂提问对培养学生口语交际能力的作用是显而易见的。语文课堂中的提问，往往