《因数中间有0的乘法》石竹学校 刘晓艳.doc

“因数中间有0的乘法”教学设计 【教学内容】 课程标准义务教育教科书人教版小学数学三年级上册第六单元例4、例5。 【教材分析】 《因数中间有0的乘法》《因数中间有0的乘法》区别0和一个数相乘与0和一个数相加再让学生因数中间有0的乘法《因数中间有0的乘法》学生—探究问题—解决问题”为线索，引领学生进行数学思考和探究。而我设计的不进位重点是让学生着重解决因数十位上0乘几得0，积的十位上写0占位的计算方法。同时，与个位相乘后向十位进位的计算进行比较，让学生对计算的不同情况进行全面的认识，从而领悟知识的本质。 【教学目标】 1.在复习巩固中引发问题并尝试解决问题，理解并掌握0和任何数相乘都得0。 　　2.探索因数中间有0的乘法的笔算方法，能正确计算因数中间有0的乘法。 　　3.学生感受数学知识间的内在联系，感受数学与生活的联系，体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。 【教学重点】 理解0和任何数相乘都得0, 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 【教学难点】 掌握因数中间有0乘法的计算方法。 【教学过程】 （一） 复习旧知，探索新知 师：如果给算式“12×4＝”中的12中间加一个0，变成“102×4＝”怎么计算？ （设计意图：学生对于整十、整百、整千数乘一位数的计算熟练而准确，回答问题的兴趣很高，这时候巧改题目引入新知激发了学生求知的欲望。） （二）发现问题，探究新知 1．尝试